《快活的小河》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：

小學《語文》教科版２年級下冊第14課。

教學目標：

1.理解課文內(nèi)容，體會泉水和瀑布的優(yōu)點，鼓勵學生形成勇敢和合作的品質(zhì)。

2.學會與他人合作，體驗合作的快樂。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，會講《快活的小河》這個故事。

教學重、難點：

1.從具體的語句中體會泉水和瀑布的優(yōu)點。

2.體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去時的愉快心情，從中感受到合作的快樂。

教學準備：

多媒體課件、頭飾。

課時安排：

第2課時。

教學流程：

一、導入新課，激情引趣

師：同學們，今天有這么多的老師來和我們一起上課，你們高興嗎？有一條小河，它也很高興，它唱著歌，流呀流呀，非常快活！這節(jié)課，我們隨著快活的小河進行一次愉快的旅游。（師板書課題，生齊讀。）

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，借助拼音把字音讀準確，課文讀通順。

2.同桌互讀課文，糾正讀音、停頓、語氣等問題。你認為他讀得好，給他畫一個小笑臉。

3.師：這篇課文共有幾個自然段，標畫自然段。

4.指名分段朗讀，其他學生當評委，評出最佳朗讀獎。

思考：小河在旅途中遇到了幾個好朋友？（生回答，師板書： 小河——泉水—— 瀑布——）

5.讓我們先來欣賞一下圖片。（課件出示：小河、大山、泉水、瀑布等圖片。）

三、細讀課文，感悟內(nèi)容

1.生自由朗讀第1段。

師：你認為這是一條什么樣的小河？

（生回答：快活、不勇敢、軟弱、吃不得苦、不堅強、很孤單、沒有朋友。）

（師板書：小河—— 快活軟弱。）

師：大山看到小河哭了，它是怎樣做的呢？

2.小組內(nèi)自學：2~5自然段。

（課件出示，自學提示：

⑴在第2段中畫出大山的話，并有感情地讀一讀。

⑵小河和誰做了好朋友？

⑶泉水有什么優(yōu)點？在書上畫一畫。）

各組派代表匯報。

（師板書：泉水—— 不怕吃苦 頑強。）

四、抓重點詞句，理解課文

1.課件出示句子：

（“你看這山上的泉水從山峰上跳下來，路上摔了多少個跟頭啊，可他們從來不叫苦。”）

師：從哪些詞能看出，泉水遇到的困難很多和他的無所畏懼相同呢？（生答：多少個跟頭從來不叫苦。）

（生有感情地朗讀這句話，重讀“多少個、從來”。）

師：小河又認識了第2個好朋友，它就是瀑布。（課件出示：瀑布圖。）

師：（指名讀第6自然段。）瀑布有什么優(yōu)點呢？

（生回答，師板書：瀑布——勇敢、無畏。）

2.課件出示句子：

（“瀑布比我更勇敢，你看它從那么高的地方猛跳下來，一點兒也不害怕，還高聲地笑哪！”）

師：從哪些詞能看出來瀑布的勇敢和樂觀？（生答：一點兒也不害怕、還高興地笑哪。）

（指名讀。）

3.課件出示句子：

（“三個好朋友，手拉手，跳著，蹦著，唱著歡快的歌兒，一起向大海奔去……”）

師：用什么樣的語氣讀？（生答：高興、快樂。）

思考：

⑴省略號表示什么意思？

⑵小河和泉水、瀑布成為了好朋友后，有什么變化？

⑶如果你是小河，你想對泉水和瀑布說些什么呢？看誰說的最精彩！

⑷想象一下，三個好朋友在向大海奔去的旅途中，還會遇到許多的困難，但他們會被困難嚇倒嗎？為什么？

五、拓展延伸，感悟主題

分角色表演課文內(nèi)容，選出兩小組表演。看哪個小組合作得最默契，合作得最愉快，評出最佳合作獎。

六、布置作業(yè)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

（作者單位：綏芬河市第二小學）