這是一節(jié)關(guān)于“觀察中的發(fā)現(xiàn)”的習(xí)作指導(dǎo)課。
我拿了兩個雞蛋走進(jìn)教室,一聲不響地把雞蛋放在講臺上。學(xué)生很快地思索著:老師要雞蛋做什么?學(xué)生你看看我,我看看你,沒有任何頭緒。這時,我本想告訴他們要做什么,但看到學(xué)生的眼睛一動不動,都在仔細(xì)地觀察著,就想著給他們更多的思考空間,干脆就繼續(xù)來個“啞動作”吧。我把兩個雞蛋分別放入兩個杯子中,兩個雞蛋都沉入了水底。接著,我又從黑色的袋子里取出一小包海鹽,把一定量的海鹽倒入其中一個杯子中,再用筷子不停地攪拌,隨著杯子的水變得越來越渾濁,雞蛋在不知不覺中浮了起來。學(xué)生看到這一過程,有的在輕拍小手,控制不住自己激動的表情;有的則干脆站起來,伸出好長的脖子,為的是想更清楚地看到這個奇特現(xiàn)象;有的則和同學(xué)小聲議論這究竟是什么原因;有的則在查找一些書籍……整個教室里,學(xué)生都沉浸在自己的“看、聽、說、想”之中。
看到這樣的情景,我的臉上終于露出了笑容。因為學(xué)生終于觀察到了整個實驗過程,在這個實驗里,學(xué)生從來都沒有這么認(rèn)真過,他們用了自己的小相機(jī)——眼睛拍下了自己看到的;用自己的小錄音機(jī)——耳朵錄下了自己聽到的;用自己的小腦袋去想了又想,猜了又猜;又用自己的小嘴和同學(xué)們交流,議論……
“觀察中的發(fā)現(xiàn)”,一節(jié)在不知不覺中就發(fā)生的習(xí)作指導(dǎo)課,來得自然,來得輕松,好似“潤物細(xì)無聲”。后來,我讓學(xué)生說出了自己的所見所聞。彼此之間思想碰撞的火花,眼神的交流,萌發(fā)了他們更多的寫作源泉,學(xué)生們寫出了自己的想法和體會,大部分學(xué)生都寫出了好文章。
課堂結(jié)束了,自己在想:學(xué)生為什么能寫出這么具體的文章?也許,就是我把兩個雞蛋帶到課堂的緣故。