兩個雞蛋的啟示

這是一節(jié)關(guān)于“觀察中的發(fā)現(xiàn)”的習(xí)作指導(dǎo)課。

我拿了兩個雞蛋走進(jìn)教室，一聲不響地把雞蛋放在講臺上。學(xué)生很快地思索著：老師要雞蛋做什么？學(xué)生你看看我，我看看你，沒有任何頭緒。這時，我本想告訴他們要做什么，但看到學(xué)生的眼睛一動不動，都在仔細(xì)地觀察著，就想著給他們更多的思考空間，干脆就繼續(xù)來個“啞動作”吧。我把兩個雞蛋分別放入兩個杯子中，兩個雞蛋都沉入了水底。接著，我又從黑色的袋子里取出一小包海鹽，把一定量的海鹽倒入其中一個杯子中，再用筷子不停地攪拌，隨著杯子的水變得越來越渾濁，雞蛋在不知不覺中浮了起來。學(xué)生看到這一過程，有的在輕拍小手，控制不住自己激動的表情；有的則干脆站起來，伸出好長的脖子，為的是想更清楚地看到這個奇特現(xiàn)象；有的則和同學(xué)小聲議論這究竟是什么原因；有的則在查找一些書籍……整個教室里，學(xué)生都沉浸在自己的“看、聽、說、想”之中。

看到這樣的情景，我的臉上終于露出了笑容。因為學(xué)生終于觀察到了整個實驗過程，在這個實驗里，學(xué)生從來都沒有這么認(rèn)真過，他們用了自己的小相機(jī)——眼睛拍下了自己看到的；用自己的小錄音機(jī)——耳朵錄下了自己聽到的；用自己的小腦袋去想了又想，猜了又猜；又用自己的小嘴和同學(xué)們交流，議論……

“觀察中的發(fā)現(xiàn)”，一節(jié)在不知不覺中就發(fā)生的習(xí)作指導(dǎo)課，來得自然，來得輕松，好似“潤物細(xì)無聲”。后來，我讓學(xué)生說出了自己的所見所聞。彼此之間思想碰撞的火花，眼神的交流，萌發(fā)了他們更多的寫作源泉，學(xué)生們寫出了自己的想法和體會，大部分學(xué)生都寫出了好文章。

課堂結(jié)束了，自己在想：學(xué)生為什么能寫出這么具體的文章？也許，就是我把兩個雞蛋帶到課堂的緣故。