《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文四年級上冊。

設(shè)計(jì)理念：

本設(shè)計(jì)以朗讀為主線，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按不同層次引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解課文內(nèi)容。課始，抓住課題引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義；通過交流課前查閱的資料，了解潮水形成的原因，為感受錢塘江大潮的壯觀景象做鋪墊。初讀課文，以“天下奇觀”切入，激發(fā)閱讀期待，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文；精讀課文，用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字和新詞，會認(rèn)其中的7個字，會寫其中的13個字，理解7個詞語。

2.能抓住重點(diǎn)句子按課文的表達(dá)順序理解課文內(nèi)容。

3.有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮壯麗、奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

課文第3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)流程：

一、揭題引入，了解大潮形成的原因

1.暑假快到了，很多家長準(zhǔn)備帶孩子外出游覽，去欣賞祖國壯麗的山河，去感受大自然的神奇。今天，就讓我們一起去領(lǐng)略錢塘江大潮奇觀。

2.板書課題，讀題，理解“觀”和“潮”的字義。

3.師生交流課前搜集的資料，了解產(chǎn)生潮汐的原因及錢塘江大潮是怎樣形成的？

（教師緊扣課題，通過板書引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，了解字義，認(rèn)清字形。通過交流課前搜集的資料，幫助學(xué)生了解錢塘江大潮形成的原因，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

4.提出閱讀要求：（1）想想課文作者是按什么順序來寫的；（2）作者如何描寫潮水聲音、形狀的變化；（3）觀潮時人們的心情有些什么變化。

二、初讀感知，感受大潮的特點(diǎn)

1.自由輕聲讀課文，同桌同學(xué)互相檢查生字的字音是否讀準(zhǔn)了。

2.教師出示不帶拼音的生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。

大潮 稱為 鹽官鎮(zhèn) 籠罩 橫貫 依舊 恢復(fù) 沸騰 蒙蒙薄霧 昂首東望

3.緊扣寫作順序和潮水的變化導(dǎo)讀課文。（指名讀、齊讀下面的句子）

（1）潮來前——江面很平靜，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。

（2）潮來時——從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

（3）潮退后——潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。

4.通過讀課文，錢塘江大潮給你留下了什么樣的印象？如果用書上的一個詞語來概括，可以用哪個詞語？（理解“天下奇觀”）

三、精讀感悟，領(lǐng)略大潮的神奇

1.默讀課文第3、4自然段，要求：邊讀邊想象課文描述的畫面。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，借助想象初步理解課文內(nèi)容。完成第一層次的理解。）

2.同學(xué)們通過閱讀、想象，感受到了錢塘江大潮的壯觀景象，想不想看一看真實(shí)的錢塘江大潮。（播放課件）

3.看完這個短片，你想用哪些詞語來描述這一壯觀景象？（通過直觀生動的畫面，讓學(xué)生真切地感受到錢塘江大潮的壯觀，再用恰當(dāng)?shù)脑~語描述壯觀的景象，完成第二層次的理解。）

4.同學(xué)們觀看了真實(shí)的錢塘江大潮，并用豐富的語言表達(dá)了自己的感受。下面，就讓我們再次進(jìn)入到課文中，看看作者是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？

（1）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

重點(diǎn)體會“人聲鼎沸、踮著腳、沸騰”等詞語的意思。

這些詞語表現(xiàn)了觀潮人怎樣的心情？能表演一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生通過想象、表演，體驗(yàn)人們看到潮來時的激動、緊張心情。）

（2）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

重點(diǎn)體會“橫貫、水墻、齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞語的意思。

（通過理解句子，使學(xué)生體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀，充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，從而完成第三層次的理解。）

5.如果你也在錢塘江大堤上觀潮，你會發(fā)出怎樣的贊嘆？（課堂討論）不僅是現(xiàn)代人，古代人也贊嘆錢塘潮。王在晉在《望江臺》中寫道：“海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。”唐代詩人劉禹錫寫道：“八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。”范仲淹也有一句著名的詩：“海面雷霆聚，江心瀑布橫?！辈徽撌钦l，只要看到錢江潮的壯觀景象，都會發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受帶入課文之中，再有感情地讀一讀課文第3、4自然段。

（古詩的引入，使學(xué)生知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，在這樣一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍中，學(xué)生自然會受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。）

6.作者描寫“潮來時”這部分時，是按照什么順序?qū)懙?？（按照時間順序，由遠(yuǎn)及近地描寫。）

四、拓展延伸，學(xué)習(xí)描寫大潮的方法

如果你是一名小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣介紹錢塘江大潮？（再次播放課件）

提示：1.可以選擇潮來前、潮來時、潮退后中的任意一部分進(jìn)行介紹。2.介紹時可以用課文中的語言，也可以加上自己的一些感受或引用搜集的資料。3.語言要符合導(dǎo)游的身份。

（學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹錢塘江大潮，實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用，將從課文中學(xué)到的語言進(jìn)一步內(nèi)化，提高表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。）

作者單位 昆明市盤龍區(qū)環(huán)城第一小學(xué)

◇責(zé)任編輯：羅申◇