這樣寫可以嗎？

眾所周知，對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說。有關(guān)時(shí)間的計(jì)算，歷來都是一個(gè)難點(diǎn)。其難點(diǎn)在于：1、學(xué)生對時(shí)間與時(shí)刻兩個(gè)概念容易混淆。2、單位之間的進(jìn)率不一樣。時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60，而時(shí)與日之間的進(jìn)率是24，12時(shí)記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)化又借助了12。這些相對于學(xué)生熟悉的十進(jìn)制，顯得特別難記，所以總有一部分學(xué)生看到此類題目就害怕，找不到解題的方向。那么，如何教給學(xué)生思考的方法呢?《小學(xué)教學(xué)參考》(數(shù)學(xué)版)2008年1-2期合刊中，刊登了張榮平、龐永江老師的《時(shí)刻、時(shí)間、豎式》一文(后簡稱張文)。文中，張榮平和龐永江兩位老師借助豎式來解決時(shí)間問題，有效地化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，但這樣的書寫真的一點(diǎn)問題都沒有嗎?下面就來談?wù)勛约旱乃伎寂c看法，仍舉原文中的例1。

例1 張明上午7時(shí)10分從家里出發(fā)，經(jīng)過1小時(shí)30分鐘到達(dá)了目的地。問張明到達(dá)目的地時(shí)是幾時(shí)幾分?

問題一：張文中建議把時(shí)、分隔開，這與時(shí)刻的記法一脈相承。列式為7:10+1:30=8:40。那會(huì)不會(huì)讓學(xué)生誤以為7:10+1:30是兩個(gè)時(shí)刻相加呢?

我們知道，7:10就是上午7時(shí)10分的簡單記法，即7:10這一時(shí)刻，而1時(shí)30分是經(jīng)過的時(shí)間，兩

免了時(shí)刻與時(shí)間混淆的問題。在這個(gè)過程中，要提醒學(xué)生時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率是60，滿60向前一位進(jìn)1，退位時(shí)是退1當(dāng)60來計(jì)算。

問題二：如何寫此類題目的解答過程?

這一部分內(nèi)容即使用列豎式的方法進(jìn)行計(jì)算，對于接受較慢的學(xué)生還是非常難理解的。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡用一時(shí)一時(shí)地?cái)?shù)的方法來解決問題。于是，我就讓學(xué)生在解決此類問題時(shí)，只要用一句話直接回答結(jié)果就可以了。這樣做最大的好處就是不管學(xué)生用什么方法，只要得出正確的結(jié)論就可以了。但這樣是不是有點(diǎn)回避時(shí)間與時(shí)刻容易混淆這一難點(diǎn)呢?究竟怎樣書寫此類題目的解答過程才是規(guī)范的呢?

在解答此類問題時(shí)，我認(rèn)為作為一線教師，不僅要教給學(xué)生正確的知識，保證學(xué)生知識體系的連貫，還要注意教給學(xué)生靈活的思考方法，滲透一些常用的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生解決問題的能力。

上述觀點(diǎn)和做法對不對呢?請各位專家和同行給予指正。