從“三角形三邊關系”談探究活動的有效性

前不久，聽了兩節“三角形三邊關系”的課，一節是我校數學組的教研課，一節是特級教師朱國榮的公開課。同樣的教學內容，不同的處理，有著不同的效果。比較之余，想談談自己對這兩節課“探究有效性問題”的一些看法。

案例一(教研課)：

教師事先給每組學生準備4厘米、5厘米、6厘米、10厘米的吸管各一根，請學生選擇其中的三根吸管圍三角形，并記錄每次圍的情況，填入下表。結果如下：