小估、大估、中估……

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)中明確指出：“要重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化。”但在實(shí)際的教學(xué)工作中，很多教師都感到難以操作，不能確定教學(xué)目標(biāo)如何定位，如何加強(qiáng)估算。

日前，筆者有幸聆聽了吳正憲老師的一節(jié)估算示范課，感受頗深。現(xiàn)擷取其中的精彩片斷，與大家共賞。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識

片斷一：

課件展示實(shí)際購物的情境：媽媽選了五種商品，價格分別是48元、16元、69元、31元、23元。

師：下面哪種情況下，估算比精確計算更有意義?

A．媽媽考慮200元夠不夠時

B．營業(yè)員要將每種商品的價錢輸入收銀機(jī)時

C．媽媽被告知要付多少錢時