《機械制圖》教學開篇“三件套”簡說

摘要:《機械制圖》“開篇”教學對于培養學生的興趣，培養嚴謹認真的學習態度，引導學生建立空間概念等非常重要。文章從認識繪圖工具與儀器，熟悉“國標”以及掌握投影的概念等三方面入手，完成《機械制圖》課程的啟蒙教學。

關鍵詞：機械制圖；教學；開篇；三件套

《機械制圖》是工程界通用的語言，是技工學校一門重要的基礎課程，但由于后續課程的需要和教學計劃的安排，該課程大都被安排在新生入校的第一學期。對于以初中畢業生為主的技校學生來說，他們對《機械制圖》的概念一無所知。因此，正確引導他們從一開始就對這門課程產生學習興趣，建立空間概念，全面理解、掌握《機械制圖》的原理，最終掌握看圖的基本方法，是一個完整而復雜的教學過程。這個過程能否順利進行，關鍵是要培養學生的學習興趣和認真的學習態度。從開始就指導學生初步建立空間概念，培養學生的空間想象能力是十分重要的。因此，“開篇”教學的安排尤為重要。筆者根據教學實踐，認為《機械制圖》的教學開篇應從以下三個方面入手，筆者將其稱為“三件套”。

認識繪圖工具與儀器養成良好的使用習慣

正確使用和保養繪圖工具與繪圖儀器是保證繪圖質量和加快繪圖速度的重要方面。盡管技工學校的培養目標是以“識圖”為主，但是養成學生對繪圖工具與儀器良好的使用和保養習慣，對于培養學生轉化思維，提高興趣以及對學生下一步的作圖、識圖訓練都十分重要。

在《機械制圖》的第一次課中，在簡單的“概述”之后，要按照一定順序向學生詳細地介紹鉛筆、三角板、圓規等工具和儀器，并說明這些工具和儀器的用途以及保養要求。同時，進行一些必要的使用演示，引導學生掌握正確的使用方法。這樣就會使學生消除對課程的陌生感，從而引發學生的興趣。比如，可以從介紹鉛筆開始，對照實物介紹鉛筆的型號、用途及不同的切削方法（包括真假牌號鉛筆的鑒別）等，并在課堂上做切削、使用演示。之后留給學生一定的練習時間，練習鉛筆的切削、圓規的安裝調整及繪圖板、圖紙、丁字尺、三角板等的配合，并讓學生練習繪制不同的線條（不是圖線），這樣可以提高并加深學生對這些工具與儀器的認識，從而為后續教學做好鋪墊。認識繪圖工具與儀器的教學（含概述）一般需要兩學時的時間。在這兩個學時中，教師要做到耐心又細致，嚴謹又隨和，要一邊介紹，一邊演示，一邊練習，特別是在學生練習期間，在必要時，教師還需要手把手地指導學生。

熟悉“國標”培養嚴謹認真的學習態度

“國標”作為《機械制圖》的一個重要內容，貫穿于本課程的始終。但是“國標”內容繁多，要求嚴格。學生開始接觸時，大量的“國標”教學會造成學生的畏懼心理或厭學情緒。因此，在學生開始接觸“國標”時，要對其內容刪繁就簡。例如，對“國標”中圖紙幅面、標題欄、字體、比例、圖線等內容可作詳細介紹，而對較為復雜的尺寸標注等內容可先簡單講解。如只簡單介紹尺寸標注四要素及畫法，只介紹幾何體長、寬、高的尺寸標注等，對于其他尺寸標注的內容可留待以后講解，以免一開始就給學生留下枯燥和死記硬背的錯覺，從而影響學生學習的信心和興趣。

在“國標”的教學中，要注意在課堂上深入淺出、點到為止的講解和詳細、具體的演示，注意循序漸進的課堂練習及適量的課后作業，注意講練結合。對于“圖紙幅面”，可以結合演示實際的圖樣進行講解。同時，圖板、圖紙邊框、標題欄及圖紙在圖板上的粘貼方法可以一同演示介紹。這樣，盡管所用課時不多，但效果很好。對于“圖線”、“字體”等教學，演示加講解的效果會更佳。如在“圖線”和“字體”的教學中，從字體的大小、規范到筆畫順序等，都要注意體現出“國標”的強制性和嚴肅性，使學生認識到“國標”的真正含義，從而培養學生嚴肅認真的學習態度，為以后的作圖和識圖打下基礎。這部分內容可安排4~6個學時。若安排6個學時，則其中一半的時間需用于學生的練習或作業。

掌握投影的概念 鍛煉培養空間想象力

完成以上兩部分的教學內容以后，可以進行以練為主、講練結合的“幾何作圖”的教學，以鞏固上述兩部分的內容，完成《機械制圖》課程的啟蒙教學。之后就可以進入下一個重要環節——“投影原理”的教學了。

機械制圖是一門用“投影原理”來研究空間物體到平面圖形的相互轉換關系的科學。“投影原理”是《機械制圖》的理論基礎。掌握投影的概念，熟練運用“投影原理”是學好這門課程的關鍵。而對于缺乏空間想象力的初中畢業生來說，要使他們建立起空間思維的能力，無疑是教學的難點。筆者認為，只要采取深入淺出、循序漸進的講授方法，重點講清投影的概念，逐漸理清投影關系，并配以多課時的實物、模型教學，教、學互動，讓學生手、腦互動，就能使學生順利完成從空間到平面，再由平面到空間的思維轉換，使學生初步訓練空間思維能力。

首先要講清兩個投影法和正投影、斜投影的概念，講清它們的關系、特性及應用。在課堂教學中，可以先用室外不同時段的太陽光線對室內人體的投影為例，然后再用風趣、生動的語言把陽光虛擬到教室來，讓學生想象光線對人體在各個方向的投影，或把學生的眼睛作為光源進行人體投影的講解。通過具體、形象、風趣的比喻和介紹活躍課堂氣氛，使學生在不知不覺中掌握投影的基本概念和原理。

其次，在學生投影的概念建立起來以后，則要配以實物、模型教學進行教學。教師可以找一些簡單的幾何體的模型如正方體、長方體等，讓學生觀察，引導學生說出各個面的各個方向的投影，教師則可在黑板上做出投影圖，再和實物進行比較。如果課堂氣氛活躍，還可以引導學生說出幾何體上各個線段的各個方向的投影，同時還可以讓學生自己找些實物，或自己動手用橡皮泥、蘿卜等切出一些簡單的模型，然后再畫出實物或模型各個方向的投影，為今后三視圖和幾何體的投影教學打下基礎。

《機械制圖》“開篇”教學的目的在于激發學生的學習熱情，培養嚴謹、認真的學習態度，使學生掌握基本的制圖知識，初步建立空間思維的習慣。基于這種認識，筆者在實際教學中一直采用上述“三件套”作為本課程前兩周的教學內容。經過多年的實踐，取得了較好的教學效果，達到了入門教學的目的。但是由于行業的不同，各專業教學計劃及學生整體素質的差異性，《機械制圖》入門教學的內容也不盡相同，還需具體情況具體處理。

作者簡介：

陳菁（1973—），女，山東肥礦集團技工學校講師，研究方向為職業教育學。