在書的海洋中蕩滌心靈

〔關(guān)鍵詞〕 閱讀；現(xiàn)狀；思考；指導(dǎo)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.３3

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（200８）０１（Ａ）—00６２—0１

筆者是一位語文教師。每當(dāng)走上講臺(tái)帶領(lǐng)學(xué)生遨游在文學(xué)作品的海洋里時(shí)，我都會(huì)在心中默默感謝爺爺在田間地頭講給我的那些美麗的民間傳說、那些兒時(shí)的連環(huán)畫、那些在十年內(nèi)亂中被視為大毒草的長篇小說。是它們讓我與書結(jié)下了一生的情緣，讓我在蒙昧?xí)r代就明白了許多道理。后來上了大學(xué)，我對書亦如癡如醉，書蕩滌著我的心靈，拭去了我思想中的塵埃，增加了我一個(gè)為師者的自身素養(yǎng)，使得我現(xiàn)在能坦然地站在學(xué)生的面前，篤行“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)。所以在給每一屆學(xué)生講授語文課時(shí)，我都要向他們詮釋“讀書破萬卷，下筆如有神”的內(nèi)涵，明確學(xué)好語文要做的第一件事便是廣泛地去閱讀名著。

近幾年隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，各種各樣全新的媒介出現(xiàn)在了我們的生活中，尤其是網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展得更為迅速。而就是在這樣的“知識(shí)爆炸”的時(shí)代中，筆者卻在語文教學(xué)實(shí)踐中越來越多地感覺到了一種失落，一種無奈，一種孤獨(dú)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)今天太多的學(xué)生已遠(yuǎn)離了讀書這項(xiàng)最能陶冶精神情操的活動(dòng)，一些傳承人類文明和思想的書籍受到了前所未有的冷落。很少有學(xué)生能在每學(xué)期堅(jiān)持去讀一本名著，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)使得他們只能去接觸一些純情性的、哲理性的小品文，曾經(jīng)激蕩了一代又一代人的如《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》等這樣的優(yōu)秀文學(xué)名著已走出了他們的閱讀生活，被打入了“冷宮”。

如今占據(jù)學(xué)生視野的，據(jù)我在日常工作中接觸到的情況看，所占比例最大的是虛幻的網(wǎng)絡(luò)作品、武打小說和言情小說，男生常深陷于一片刀光劍影中，女生常沉醉于風(fēng)花雪月里，對名著一無所知，對必要的科普讀物更不會(huì)去光顧了。

但是，大多數(shù)學(xué)生其實(shí)是有課外閱讀的欲望與需要的，但由于缺乏教師必要的指導(dǎo)，相應(yīng)的，他們的閱讀也就帶有很大的盲目性。所以對他們的閱讀予以指導(dǎo)，就顯得十分迫切。那種無休止、機(jī)械乏味的練習(xí)活動(dòng)只會(huì)扼殺學(xué)生的思考，與馬戲團(tuán)馴獸師的訓(xùn)練方式無異，絕不是真正的語文閱讀教學(xué)。要知道一個(gè)學(xué)生無論背會(huì)多少有關(guān)魯迅的文學(xué)常識(shí)，都難抵他認(rèn)真讀一遍《阿Q正傳》所獲得的心靈感悟。當(dāng)然，閱讀是長期的、日積月累的、潛移默化的，是伴隨人一生的。更重要的是，閱讀影響的是一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的東西——審美觀、道德觀和人生觀。“腹有詩書氣自華”、“知書達(dá)理”指的就是這種影響。同時(shí)，閱讀既是一個(gè)了解世界和思考世界的過程，又是一個(gè)人心靈自我審視的過程，即通過閱讀來反思自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣，這對一個(gè)人的精神成長至關(guān)重要。尤其在今天這快節(jié)奏的、多元化的社會(huì)中，我們教會(huì)學(xué)生以讀書來塑造人格、透視自己的靈魂，也是授之以“漁”，增加他們在現(xiàn)實(shí)生活中競爭的籌碼。

由于學(xué)生的課外閱讀難以得到老師和家長的理解與支持，也就很難得到有益的指導(dǎo)。而許多名著，尤其是外國名著，內(nèi)涵豐富，其寫作背景或事件的發(fā)生有著深厚的歷史背景，要想理解其深刻的主題，在缺乏指導(dǎo)的情況下，對于中學(xué)生來講，難度較大，在一定程度上影響了他們的閱讀興趣。退一步講，即使勉強(qiáng)閱讀，也只是淺嘗輒止，僅僅停留在作品的遣詞造句和故事情節(jié)的表面，難以從更深層次上把握其思想和藝術(shù)價(jià)值。教師可與學(xué)生共同交流閱讀心得，指點(diǎn)迷津，評(píng)論得失，讓學(xué)生汲取精華，棄其糟粕。此外，由于缺少指導(dǎo)，學(xué)生在課外讀物的選擇上也存在盲目性的弊端，一味地以“有趣”為選擇標(biāo)準(zhǔn)，忽略了其他方面，這樣就導(dǎo)致所讀書籍的品位較低，甚至一些壞書也成了中學(xué)生手中的“常客”。

讓我們熱愛讀書吧，也讓我們學(xué)會(huì)讀書吧，正如古人所說，“讀書好，好讀書，讀好書”。古人讀日月星辰，讀滄海桑田，讀人生旅程，甚至可以說，一切優(yōu)秀文化的產(chǎn)生都與這種閱讀直接相關(guān)。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的世界，或扼腕、或激昂、或自省、或仰慕，讓我們的心靈在波瀾起伏中受到熏陶和凈化，心無雜念地去讀書，讀出個(gè)“心領(lǐng)神會(huì)”，讀出個(gè)“忘乎所以”，讀出自己的人格魅力，讀出個(gè)人的價(jià)值和品位，從而做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”，還語文課一個(gè)原始的、自然的、全新的面目，也讓語文課真正地成為學(xué)生汲取營養(yǎng)的一片沃土。