解答初中物理問答題的訓練

〔關鍵詞〕 課堂；方法；初中物理

〔中圖分類號〕 G633.７

〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2008）01（Ａ）—0048—０１

初中物理教學內容的特點之一是定性知識多，定量知識少。根據這一特點，課本中安排的問答題占有很大的比例，在教學中可以利用好這一點多提問學生以鞏固知識。

問答題常用“是什么”、“為什么”、“怎么樣”、“試解釋”、“試說明”等方式提出。它的解答一般用文字語言敘述或借助教學的推證說明，回答時要求語言準確，文字精練，說理充分，論證嚴密，解釋貼切，結論正確。可是，初中學生的語文水平和知識水平基本處于啟蒙階段，因此，如何用準確、簡明的語言文字表述物理含義和實質，學生在做問答題時往往感到力不從心。如何才能要求初中學生回答問題時基本上達到上述要求，根據教學體會，談幾點筆者的做法。

我在教完一節課，布置作業后，從旁觀察學生答題過程中的表現，普遍存在下列現象：1.拿到試題后，粗看一遍即動手。2.邊翻書邊寫答案。

學生答題中反映出來的問題：

1.抓不住問題的關鍵，答案欠準確完整；2.不會組織語言，多數學生整段抄書；3.不會使用物理語言，回答問題羅羅嗦嗦，空話連篇，抓不到要害，做了許多無用功；4.部分學生題意不清，答非所問等。

針對以上問題，對學生的訓練過程是：

一、啟發學生，明白步驟

通過舉例，總結出解問答題的步驟：1.審題，包括讀題，明白要求，思考等；2.組織語言；3.寫答案；4.答后檢查。

二、抓住典型，學會步驟

初中教材注重理論聯系實際，對基本的概念、定理、定律的應用列舉了很多常見的事例，其中有許多規范的語言很值得借鑒和使用。指導學生認真閱讀課本，借用課本上的典型事例和規范語言回答問題，對初中生解問答題大有幫助。

三、注重實驗，聯系實際，回答問題

物理學是一門實驗性較強的學科，讓學生有目的地針對問題動手實驗，通過觀察記錄，得出結論，然后動腦分析，動筆回答，會達到事半功倍的效果。例如，“船從河里開到海里的時候，是沉下去一些還是浮起來一些？為什么？”做此題前應先讓學生回家后做雞蛋在清水和鹽水中的浮沉實驗、再做題，會得到較好的效果。

四、采用“模仿”解決答題語言

相當一部分初中學生，思考問題不夠完整，語言文字不夠通順嚴謹。因此，他們回答問題時往往錯漏百出，拋頭斬尾。為此，應適當地將問題分類歸納，選擇一兩個典型問題進行詳細講述，甚至寫出標準答案，供智力較為遲鈍的學生參考模仿，達到舉一反三的目的，這也是提高學生解問答題能力的手段之一。例如，蓋棉被為什么覺得暖和與冬天穿棉衣為什么比較暖和，類似這樣的問題回答時應懂得它們在本質上是一致的，或方法上是一致的。模仿是提高的起步，提高是模仿的發展。掌握解決典型問題的方法，進而由此得解同類型問題，引導學生逐步提高，這是模仿的可取之處。

五、采用教學推證法解問答題

任何具體的事物，都有一定的形式和數量關系，用數學表達物理問題，是一種嚴密的科學思維方法。通過數學推證解決問答題，清晰、明朗、準確，邏輯性強，避免了文字上的拖泥帶水。

如何提高學生解問答題的能力，方法還有很多，如何指導學生正確地審題、分析、運用概念、定律、定義表述，抓問題的要點等等，還值得各位同仁商討，但關鍵的問題還是在平時的教學工作中抓好“雙基”。