如何開展創(chuàng)新教育

〔關鍵詞〕 開展；創(chuàng)新教育；思路

〔中圖分類號〕 G40-055〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）01（Ａ）—0027—０１

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐，它以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標，以發(fā)掘學生的創(chuàng)新潛能、促進學生的個性和諧發(fā)展為宗旨。創(chuàng)新教育是新課程改革的重要組成部分，是新課程改革的靈魂。如何開展創(chuàng)新教育，這是新課程改革必須要解決的一個重要課題。

轉變教育觀念

人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力主要是后天培養(yǎng)和教育的結果。教師通過對學生施以系統(tǒng)的教育、引導和培養(yǎng)，使他們善于發(fā)現和認識有意義的新知識、新事物、新思想和新方法，積極、主動地探索并掌握其中的基本規(guī)律，逐步形成相應的能力，為其成為“創(chuàng)新型”人才奠定必備的素質基礎。教師要認識到“授人以魚不如授人以漁”的道理，積極引導學生主動去參與、探索、思考和創(chuàng)新。它完全區(qū)別于傳統(tǒng)教學重書本、輕實踐，重知識、輕素質，重分數、輕能力，重結果、輕過程的做法。教師應把創(chuàng)新精神滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)之中，使創(chuàng)新精神貫穿于教育教學的全過程，教師應更多地關注學生的心理與感受，從學生的角度去理解和組織開展教育教學活動，多關注學生的個性差異。教師要堅持教育的成功導向和正面鼓勵，允許落后，不求全責備，讓學生的才能充分得到發(fā)展。教師要以敏捷的思路、深厚的文化底蘊、正確的審美價值、優(yōu)美的語言、飽滿的精神、優(yōu)雅的舉止進行教學，形成自己獨特的教學風格。

改進教育方式

創(chuàng)新教育必須走民主化和科學化的道路，師生之間應該建立合作、平等、信任、尊重的關系。教師要大力提倡“教學相長”的創(chuàng)新教學方式，要用討論式、探究式、實踐式的新方法替代老師講、學生聽的灌輸式教學方法，在教育教學中更好地體現“教學相長”思想。愛因斯坦說：“提出問題比解決問題更重要。”教師要隨時誘導學生進行獨立思考，大膽實踐，鼓勵學生多想問題、敢提問題，即使提一點“離奇古怪”的問題也無妨。應鼓勵學生勇敢發(fā)言，對老師的觀點提出質疑。老師要充分發(fā)揚民主，教育的民主可以淡化師生的角色界限，消除學生的心理防線和抵觸情緒，使學生產生安全感。方式上可以利用討論、辯論的形式進行。創(chuàng)新教育就是要通過教育活動，使學生善思、有識，敢于“標新立異”。教師要引導學生主動去學習、體會、感悟、吸收、運用知識，使學生在學習過程中受到潛移默化的熏陶和感染。

開發(fā)學生的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新技能三個方面，其中創(chuàng)新意識是根本的，創(chuàng)造性思維能力是基礎，創(chuàng)新技能是手段。提高創(chuàng)造力要經過科學的訓練，艱苦的學習，不斷學習和積累。首先需要進行科學思維方法和思維技能的訓練，讓學生不斷去研究新問題，提出問題、發(fā)現問題并解決問題。培養(yǎng)學生善于從周圍事物中發(fā)現問題、形成研究課題，并通過科學的方法研究獲得創(chuàng)新成果的能力。教師在教學中要堅持讓學生多看，多聽，多說，多想，獨立思考，讓學生享有更多的自由。其次，培養(yǎng)學生善于表達自己觀點和思想的能力，通過自己的語言去打動或說服別人，使自己的創(chuàng)新或發(fā)明的成果盡快獲得別人的承認。只有這樣，才能為學生擁有創(chuàng)新能力打下良好的基礎。培養(yǎng)學生學會學習和善于學習，即如何在學習中用最少的時間、花最少的精力，獲得最多的知識和最好的成績。