如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！绷己玫呐d趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺(jué)化動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生一旦對(duì)某門課程產(chǎn)生了興趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，思維、記憶、注意力等各種學(xué)習(xí)因素就能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，就能對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生積極認(rèn)識(shí)的傾向和樂(lè)于探究的良好心理，從而達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

1.講有趣的故事，激活興趣

例如，一年級(jí)的學(xué)生年齡小，入學(xué)不久，教師有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)氣氛，吸引孩子參與學(xué)習(xí)。上課伊始，可以講個(gè)數(shù)學(xué)故事：這是印度的一個(gè)古老傳說(shuō)，國(guó)王打算重賞國(guó)際象棋發(fā)明人達(dá)依爾。這位大臣跪在國(guó)王面前說(shuō)：“陛下，請(qǐng)您在這張棋盤的第一個(gè)小格內(nèi)，賞給我一粒麥子，在第二個(gè)小格內(nèi)給兩粒，第三格內(nèi)給四粒，……這樣下去，每一小格內(nèi)都比前一小格增加一倍。陛下，把這樣擺滿棋盤上所有64格的麥粒，都賞給您的仆人吧!”國(guó)王很快就看出，即便拿全印度的糧食，也兌現(xiàn)不了他對(duì)達(dá)依爾的諾言。

待學(xué)生思考、討論、研究不出結(jié)果，而將眼光投向老師時(shí)，這時(shí)教師可作總結(jié)性的發(fā)言：只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不久以后就能知道國(guó)王為什么兌現(xiàn)不了他對(duì)達(dá)依爾的諾言了。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能最先把答案說(shuō)給大家聽(tīng)，好不好?這樣，第一節(jié)課就把孩子們的心吸引到數(shù)學(xué)上來(lái)，在輕松愉悅的心理狀態(tài)下激活了學(xué)生興趣，使學(xué)生敢于自由地想，大膽地說(shuō)，積極地問(wèn)，樂(lè)于發(fā)表自己的意見(jiàn)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

2.巧設(shè)教學(xué)“前奏”，誘發(fā)興趣

“良好的開(kāi)端，是成功的一半?！比绾握T發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從新課伊始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，是至關(guān)重要的。如教學(xué)“三角形內(nèi)角和”可用“猜”的辦法。課前讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一個(gè)任意三角形，并量出每一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)。上課時(shí)，隨意叫學(xué)生說(shuō)出三角形中的兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)以后，老師猜第三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)。老師每次都能猜對(duì)。學(xué)生驚奇之余，急切地想探尋其中的奧秘，于是就會(huì)積極投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

3.變教為導(dǎo)，激發(fā)興趣

低年級(jí)學(xué)生年齡小，好勝心強(qiáng)。教學(xué)中，筆者充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)通過(guò)自己的努力而獲得成功的喜悅。如在教學(xué)“乘法豎式計(jì)算”時(shí)，老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這節(jié)課我們要學(xué)的乘法豎式與以前學(xué)的加法豎式寫(xiě)法基本相同，只是把原來(lái)的加號(hào)變?yōu)槌颂?hào)?！崩蠋熇^續(xù)問(wèn)：“現(xiàn)在誰(shuí)能幫助老師把這個(gè)豎式寫(xiě)出來(lái)?”這樣一個(gè)新問(wèn)題通過(guò)學(xué)生自己的努力解決了，老師沒(méi)有過(guò)多地講解，學(xué)生卻陶醉于成功的喜悅之中。

4.動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)興趣

動(dòng)手操作是學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)，當(dāng)老師讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來(lái)擺時(shí)，學(xué)生會(huì)興趣很濃，這時(shí)在老師的指導(dǎo)下操作，會(huì)收到事半功倍的效果。如在教學(xué)有余數(shù)的除法時(shí)，首先讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的盤子和蘋果，要求學(xué)生把7個(gè)蘋果平均放在三個(gè)盤子里，問(wèn)每盤放幾個(gè)。這時(shí)學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，情緒非常高漲，但是分到最后時(shí)，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“老師，這些蘋果沒(méi)法分?！崩蠋熃又鴨?wèn)：“怎么沒(méi)法分?”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“分來(lái)分去還剩下一個(gè)。”老師說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)得很好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)不能分完還有剩余的除法的計(jì)算方法?！边@樣通過(guò)真實(shí)、鮮明的實(shí)物演示，學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、改變單一的練習(xí)形式，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)好數(shù)學(xué)

要使所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，須經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)，但重復(fù)、單調(diào)、古板的練習(xí)，會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，影響學(xué)習(xí)情緒。因此，筆者利用小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)、好勝的心理，精心設(shè)計(jì)了一些新穎、有吸引力的練習(xí)形式，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)情境，從而達(dá)到增添樂(lè)趣、擴(kuò)展思維、發(fā)展智力的目的。

1.愉快的游戲

游戲是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種活動(dòng)，通過(guò)游戲，他們不但能夠在輕松中獲取知識(shí)，而且對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象格外深刻。如在一年級(jí)教學(xué)“十幾減八”后，筆者設(shè)計(jì)了一種“小貓釣魚(yú)”的游戲，通過(guò)生動(dòng)形象的游戲活動(dòng)把抽象的思維變成直觀的演示，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

2.有趣的比賽

比賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一，它符合兒童積極向上的心理，便于學(xué)生在愉快的氣氛中，使所學(xué)的知識(shí)得到鞏固，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的榮譽(yù)感。如在教學(xué)“口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法”時(shí)，因?yàn)檫@部分內(nèi)容是學(xué)生所學(xué)口算知識(shí)中最難的，無(wú)休止的口算使學(xué)生感到乏味，為此筆者編排了很多學(xué)生感興趣的比賽項(xiàng)目。