家庭——學生識字的第二課堂

2006年9月我校語文教研組確定了《開發校外課程資源，拓寬語文學習空間》的實驗課題。根據低年級學生的特點，結合教學重點是識字，我設立了“走進家庭，靈活識字”的子課題。家庭是個大課堂，學習資源豐富，也是個活課堂，在不斷地變化更新。一年多的實踐，孩子們不但從中識記了大量的漢字，而且充分享受到了識字的樂趣，體驗到了成功的甜美。

一、給實物貼標簽，激發識字興趣

怎樣才能架設一座識字的大橋呢?我想到了孩子最熟悉的地方——家庭，隨著人們生活水平的提高，每一個家庭設備齊全，電器、家具、用品、玩具等，應有盡有，孩子也就在它們的陪伴下一天天成長。家中的每一件物品孩子是熟悉的，都能直呼其名。而這些熟悉的實物就是架設孩子與漢字橋梁的可貴資源。我引導學生開展“貼標簽”活動，選擇學生喜歡的玩具入手，用一張小小的紙片寫上玩具的名字(會寫的字自己寫，不會寫的字由家長寫但會認讀)，貼在“玩具寶寶”身上，再大聲地喊幾遍。漢字與實物一一對應，既增強直觀感受，又深化對漢字本源的認識。在家長的幫助下，每天認記五種物品名稱，并記錄在識字本上。學優生可以自主增加數量。漸漸地由易到難，給電器、家具、廚具、日用品及家里所有的東西一一貼上標簽，識記的字第二天上課時與同學交流，識得多，記得準的畫上小紅旗、五角星予以激勵，再在展示欄里張貼。果然，學生表現出了濃厚的興趣，一進教室就迫不急待地拿出識字本比著、讀著，有的還當起了小老師，帶同學認字呢!展示欄里天天紅旗招展，星光閃耀，孩子們個個喜笑顏開。家長也說，采取這種方法識字孩子變得聰明了，不會認的就問，自覺得很。設計的標簽也越來越漂亮，五顏六色，形狀各異，還會配上花邊，寫上廣告詞。只用了近半個月就完成了“貼標簽”任務，識記了大量的漢字，最多的達200多個，最少的也近100個，大大地減輕了課堂負擔。

二、看電視識字，拓寬知識面

電視走進了千家萬戶，看電視成了人們休閑的主要活動。據調查每個小學生平均每天看電視的時間不少于兩小時。電視以清晰的圖像、標準的語言、生動的情景深深地吸引著每個孩子。孩子看電視時總是聚精會神的，加上電視語言、文字同時出現，可真是識字的好時機呀!于是，我順應孩子看電視的心理，有意識地開發電視資源識字。第一次讓學生看電視時在識字本上記下喜歡看的節目，答案五花八門，大風車、娛樂無極限、快樂大本營、音樂不斷、廣告、新聞聯播……交流時說得眉飛色舞，聽得津津有味，不由自主地認識了不少字詞。逐漸擴大識記面，識記電視臺名、電視劇名、動畫片名、地名、主持人姓名、歌名……在電視里頻繁出現的漢字盡可能自主識記，制成小卡片。卡片內容豐富，有的寫字，有的寫詞，有的寫句子，還有的在家長的指導下通過查字典寫出了音節。特別有意思的是看《天氣預報》識字，面對一張中國地圖，聽主持人的解說，孩子們的收獲各不相同。聽，他們在展示會上的發言：“我認的字是廣西、廣東、湖南、湖北、河南、河北，爸爸說這些都是帶方位詞的省名，可好記了，媽媽還說湖是洞庭湖，河是黃河，真有趣。”“陰天、小雪、大雪、臺風、晴天、多云，這些都是表示天氣的詞，我還知道中國很大很大，每個地方的天氣都不一樣哩!”“我給‘海’組四個詞：上海、渤海、黃海、海南。”“北京、上海、杭州、桂林、廣州這些城市我都去過。”……就這樣一個普通的節目，成了孩子們的百科全書。由于學生認真看，專心聽，也就記得牢，隨著識字量的增加，在課文中出現的生字早已認識了。

三、讀課外書識字，養成閱讀習慣

大量識字的目的就是盡早為學生的閱讀鋪路，而識字與閱讀同時進行，讓學生在識字過程中閱讀，在閱讀過程中識字，無疑識字、閱讀兩方面的能力都會得到相應的提高。入學前，孩子在幼兒園教師、家長的啟蒙下對讀物已有了一定的接觸與認識，兒童讀物雖圖文并茂，但真正吸引兒童的是形態可笑的人物或逼真有趣的動物圖，而對那些活潑的語句、細致的描寫都熟視無睹，即使認識的字，仍認為識字讀文麻煩，了解情節沒看圖來得快，這是典型的資源浪費!怎樣才能改變這種狀況呢?我想了一個這樣的辦法：看圖講故事，先讓學生根據畫面講一講，所體現的內容畢竟有限，連貫也不太自然。接著我指導他們讀懂文字描述，再圖文聯系展開想象重講一遍，毫無疑問，故事具體生動了。幾經訓練，學生明白了讀文的重要，也產生了閱讀興趣，這一條識字通道終于打開了。

四、看商標識字，積累生活經驗

在商品競爭的今天，廠家不但在產品質量上精益求精，也特別注重產品的包裝，而且各種說明獨特具體。因此，看商標購物是基本的生活常識。而這些簡潔、明確的商標用語當然也是識字的好材料。為了帶學生上路，我帶頭收集商標，并在課堂上逐一展示，漂亮的圖案、鮮艷的顏色總是引來學生的嘖嘖稱贊。聽我讀著商標上一條又一條的說明，學生明白了商標的價值，產生了“不看商標不放心”的心理，家長購物回來或自己買東西時，總不會忘記找到商標讀一讀，對照商品看一看。讀通后，粘貼在識字本上。不同的商標、小包裝紙、說明書成了識字本上的一道道亮麗的風景。學生通過識字，明白了生產日期、保質期、使(食)用注意事項等生活常識，可真是一舉多得。