新課標(biāo)下的習(xí)作教學(xué)初探

每次上作文課，我走進課堂總看到有些學(xué)生緊鎖眉頭。我是多么想讓每個學(xué)生都能愉快地寫作文。我仔細讀了新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)現(xiàn)課標(biāo)已經(jīng)避開“作文”二字，低年級叫“寫話”，中高年級叫“習(xí)作”，強調(diào)小學(xué)生要“對寫話有興趣”，“樂于書面表達”，“能不拘形式寫下見聞、感受和想象”，“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容”，要求語文教師要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”。這不僅對習(xí)作教學(xué)提出了新的要求，而且為語文教師提供了一種新的教育觀念，教師既要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，又要給學(xué)生一對馳騁想象的翅膀。所以習(xí)作教學(xué)要徹底解放學(xué)生，讓他們無拘無束地根據(jù)自己的認識、感受自由地表達。

為提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生樂意寫，寫出有真情實感、富有新意的文章，我試著從以下幾方面著手。

一、消除害怕心理，降低難度，培養(yǎng)習(xí)作興趣和自信心

首先，消除學(xué)生害怕習(xí)作的心理，教育學(xué)生作文并不難，因為習(xí)作就是說話，想說什么就說什么，只要把自己想說的話用筆記下來就是好作文。我結(jié)合口語交際課進行說話、寫話、聽寫方面的訓(xùn)練，采取你說他寫、你讀他記、自說自寫等方式，鼓勵學(xué)生說出心里話，并充分肯定這就是最好的作文。著名的教育家葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”我指導(dǎo)學(xué)生帶著情感感受生活，以此豐富生活。其次，著名作家孫梨說過：“作家不是教室里培養(yǎng)出來的。”為了真正提高學(xué)生習(xí)作水平，激發(fā)習(xí)作興趣，我們應(yīng)樹立大語文觀，帶學(xué)生走出課堂，走向大自然，去觀賞，去感受，去贊美。讓學(xué)生走出教室觀察、感受，體驗大自然的神奇力量。第三，聯(lián)系生活實際有意識地開展一些有意義的活動，游園踏青，義務(wù)清掃街道衛(wèi)生，為貧困山區(qū)的小朋友捐物捐款奉獻愛心，替家中長輩做一些力所能及的事情，開展活潑生動的中隊活動等等。只要有了豐富的生活閱歷、充實的內(nèi)心感受，怎愁無情可言、無事可寫、無感可慨呢？第四，學(xué)生習(xí)作時，我不過多地束縛、限制他們，而是讓他們的思維自由馳騁，使習(xí)作能真正反映他們的內(nèi)心世界，表現(xiàn)童真、童趣、童語。習(xí)作指導(dǎo)時我重點放在喚醒學(xué)生的記憶或積累上，想方設(shè)法避免對學(xué)生的種種限制，引導(dǎo)他們在童心童趣的世界里自由馳騁，樂此不疲。

二、培養(yǎng)觀察能力，注重素材積累，抓好小練筆

在習(xí)作教學(xué)中，不但要激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣，讓學(xué)生勤于練筆，多讀多寫，而且不容忽視觀察能力的培養(yǎng)。因為只有通過觀察，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美與假、丑、惡，才能提高學(xué)生的認識能力，才能真正達到作文時觀點正確、言之有物。如完成習(xí)作《給校長的一封信》，作前兩周請學(xué)生在課余到校園各處走走看看，找一找學(xué)校還存在哪些問題需要改進，想一想提一些合理的建議。到了習(xí)作課上，學(xué)生一一提出，然后大家一起進行歸納、加工。許多學(xué)生寫的文章內(nèi)容具體，語氣誠懇婉轉(zhuǎn)。我根據(jù)學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)情況，適時引導(dǎo)或安排一些小練筆。如課文學(xué)到動情時，讓學(xué)生把想說的話寫下來；生活、學(xué)習(xí)有所感受時，動筆記一記。這學(xué)期我組織學(xué)生寫輪流日記，要求把每天學(xué)習(xí)生活中的大事小事記下來，這既彌補了學(xué)生練筆偏少的缺陷，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣和觀察習(xí)慣。一個多月下來，許多學(xué)生不僅積累了豐富的素材，而且培養(yǎng)提高了學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

三、關(guān)注寫想象作文，培養(yǎng)想象能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

新課標(biāo)提出今后的習(xí)作教學(xué)應(yīng)寫實、寫虛并重，培養(yǎng)觀察力和想象力并重。“想象是創(chuàng)造之母。”寫想象作文，既能激活、豐富學(xué)生的想象力，又能培養(yǎng)學(xué)生敢想、愛想、會想的個性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。那么在想象作文教學(xué)中，如何鼓勵學(xué)生想象創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生多思巧練，讓學(xué)生運用富有個性化的語言進行有創(chuàng)意的表達呢？首先，教師要開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生的腦海中存儲許多東西。其次，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，讓學(xué)生快活地邀游于書海，拓寬知識渠道，增知識廣見聞，獲得間接知識經(jīng)驗，這樣行文構(gòu)思才能產(chǎn)生豐富的想象。學(xué)會了想象，就可以博采眾長，汲取范文的精華，為我所用，信手拈來，妙筆生花。第三，在平時的教學(xué)生活中，教師引導(dǎo)學(xué)生運用橫向、縱向、逆向的思維方式，廣辟思路，由表及里，由此及彼，觸類旁通，從而形成思維上的飛躍，產(chǎn)生寫作靈感。第四，有了上述三點做準(zhǔn)備，就該落實到寫。教師要善于抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，進行有個性、有創(chuàng)意的引導(dǎo)，就能促使學(xué)生更有個性、更有創(chuàng)意地展開想象，寫出感人至深的好文章。因此，取材要新穎有趣，想象要大膽奔放、豐富多彩，習(xí)作要具體深入。如指導(dǎo)寫想象作文《未來的我》，先請學(xué)生說一說自己最羨慕什么樣的人，學(xué)生很興奮，宇航員、科學(xué)家、醫(yī)生、工程師……我又問想成為他們中的一員嗎?今天我們一起寫寫未來的我。如此激活了課堂氣氛，充分吸引了學(xué)生的想象力，把學(xué)生的思維一下子引入到作文教學(xué)的情境中。然后大膽放手讓學(xué)生自由想象，不管想什么，都要讓學(xué)生盡可能地想全、想深、想透，想到各種細節(jié)。