環境待優化 素質當自強

自1985年9月10日我國設立教師節23年來，教師的福利待遇、社會地位、工作條件、工作壓力、事業目標發生了巨大變化。“尊師重教”在社會上已蔚然成風。那么其中音樂教師的狀況如何呢？進入新世紀后尤其是自2001年我國推行課程改革以來，音樂教師面臨的壓力是什么？最苦惱、最關注的又是什么呢？

最大壓力：綜合素質亟待提高

“我們當年上學的時候，學音樂的孩子很少，甚至可以說是鳳毛麟角。但現在完全不同了。一個班中大概有50%-60%的學生都接受過音樂教育，有的學生所掌握的樂器老師都不太了解。學生接受音樂教育的年齡提前了、音樂素質提高了，音樂老師越來越難當了。”北京市骨干教師李磊感嘆：“如今的音樂教師要時刻做好充電準備”。

特級教師李桂英認為：“音樂教師必須注意提高自身的綜合素質”。她分析說：“音樂教師的綜合素質體現在專業素質和文化素質兩個方面。有的教師歌唱得好，但琴彈不好；有的教師琴彈得好，但歌唱不好；有的教師則是雖然唱的、彈的都還不錯，但對音樂的理解不到位。拿具體上課為例：有少數教師根本不能根據學生的實際情況為他們選擇聲調，無論學生演唱什么，都只會用C調伴奏；還有個別教師教授的學生連唱國歌都會跑好幾次調……這些問題都出在音樂教師的專業基本功上。文化素質差距就更大些。音樂課本來是應該讓學生充分發揮想象力和創造力的課程，但由于有些音樂教師語言表述能力較差、授課語言不生動，使學生從心理上和生理上都對音樂課失去了應有的興趣。”

提高綜合素質成了音樂教師的必修課程，但具體該如何提高呢？李桂英老師表示讓教師在實踐中親身體驗是最好的辦法：“現在教師們集中學習主要都是在案頭研究課題的教學方式，但具體實施方法涉及很少。現在的音樂示范課基本都是欣賞課，而不是演唱課。為什么？因為學生唱歌的訓練是令全國音樂教師都頭疼的問題。其實成立教師合唱團有助于解決這個問題，讓老師們在自己的排練中摸索和掌握其中要領，這樣的辦法簡單而又有效。文化素質的提高也是這樣，要讓老師們把眼界放開到音樂之外，加強自身文化修養。我們曾經邀請過文化造詣頗深的裴松年老師專門為教師們進行過‘音樂與文學’方面的講座，老師們聽后恍然大悟：原來音樂課是可以這樣生動的。”

最苦惱：課時超標加重身心負荷

在中小學教學中，音樂課不是主科，音樂教師的工作量不大——這是社會對音樂教師工作負荷的普遍認同。但在采訪中記者發現：實際情況卻與此剛好相反。在中學的課時設置中，一般學科教師大多每周12課時為滿課時，而音樂教師的滿課時卻整整是這個數字的1.5倍，為18課時。這樣的設置是根據解放初期小學的教學要求安排的。細算一筆賬：每周5個工作日，半天教研活動、半天業務進修、半天政治學習。所剩不足4日的工作時間中要安排18節課，這就意味著，每個音樂教師每天至少要上4.5節課，才能完成基本任務。這還不包括學校合唱隊、樂隊等的排練及對學生的專業輔導。

陳經綸中學的王帥老師今年仍然擔任著學校高中音樂的教學工作，作為一位以藝術見長的學校的音樂教師，他的生活幾乎都被格式化了：每天平均2.5節課。放學后有時給打算報考藝術特長生的高三學生補習專業知識、有時為學校合唱隊排練、有時則去教師合唱團充電……一般到晚上7點離開學校后，還要計劃一下第二天的工作，這樣下來，等到準備躺下睡覺的時候已經是１１點多了。“高中就是這樣，一點松懈都不敢有，這都關系到學生們的前途啊！”王老師說，他清楚地知道，在中國高考對于一個人的重要性。

對此現象，李桂英老師十分憂心：“音樂教師是要為學生示范的，這樣高密度的教學安排讓他們的嗓子根本無法承受。只重課時數量必然會導致音樂課程質量的下降，這樣就會直接影響課改的進程。”

最關注：美育大環境得到社會認同

目前8-1>8這個健康公式已經得到許多人的認同，但與學生進行交流后記者發現：許多家長甚至班主任老師對音樂課的認識還停留在可上可不上的層次上，尤其是孩子進入高中階段后，他們認為學生應該把更多的時間放在學習主科上，音樂課似乎有些浪費時間。不僅家長這樣認為，很多主科老師也是這么想的，所以在教學中其他科目擠占音樂課是常見的事。“雖然經過各級部門的努力這些年美育課程在學校、學生和家長心中的地位在不斷提升，但在校園的實際生活中，音樂、美術、體育這所謂‘小三門’的受重視程度仍然與語文、數學、外語等主科不可同日而語。這兩年特色教育受到越來越多的重視，但為建設音樂特色教室撥款配置現代視聽設備的覆蓋面和普及面遠遠不及其他學科。”北京民族文化藝術職業學校書記耿芃呼吁教育應該盡快實現均衡化。

音樂學科的地位也影響到了對音樂教師工作的認可，職稱評定時，音樂教師也往往被放在最后考慮。王帥老師雖然被評為北京市優秀青年知識分子，但33歲的他直到今年才被破格評為一級教師（中級職稱），而一些主科教師在這個年齡被評為高級教師（副高職稱）的已不在少數。

音樂教師們所感受到的壓力、所期待解決的問題，直接關系到孩子們身心的健康成長。有些問題長期存在，但卻沒有引起有關部門的重視和下力去解決。在教師們歡渡第23個教師節的日子里，讓我們傾聽音樂教師的呼聲，理解并幫助他們，以期共同構建全社會和諧健康的美育環境！