改革高中音樂班教學迫在眉睫

近幾年，越來越多的家長注重孩子的藝術素質的培養，而這些孩子中的佼佼者走到了藝術專業升學的道路上來。面對日益增長的藝術生隊伍，一些藝術特色中學都進行了擴大招生，增加藝術班級的數量，并擴充了班級容量。所有這些舉動，給原來傳統的課程設置及教學模式帶來了挑戰，尤其是音樂生數量的增加和音樂專業種類的增多都給教學帶來了相當大的難度。因此，改革傳統課程設置和教學模式已迫在眉睫。

眾所周知，音樂專業教學是高成本的藝術教學。這主要體現在兩個方面：一是專業教學設施和設備的投入，如專業教室、排練廳、琴房以及各種價格不菲的樂器等；二是專業師資隊伍配置的投入，因為音樂專業教學需要小班教學、小組教學甚至師生一對一授課，如果比照音樂大中專院校的師資設置和師生比例，需要增加很大數量而且是不同專業的音樂教師。但是，在現行教育收費制度下，中學的收費標準又遠遠低于大中專院校，學校難以承受大量的師資開支，這樣以來，面對專業學生數量多和專業教師少的矛盾，傳統教學模式中存在著大幫哄，只管上課而不求效率的現象，很難保證學生在最關鍵的高中階段專業學習的延續。因為在小學和初中階段，學生在課業負擔較輕的情況下有時間和精力到校外進行專業課學習，并且以學習專項技能為主，專業學習相對輕松和單一。而升入高中后，他們不僅需要完成繁重的文化課學習任務，還要抽出很多精力去學習樂理和視唱練耳等專業科目，這就需要學校為他們提供科學合理的課程安排，以便能統籌兼顧，合理安排文化課和專業課的學習時間，全身心地投入學習。與此同時，合理有效的教學模式也能最大限度地發揮本校專業教師的作用，全面掌握學生專業學習的情況，針對不同學生的問題對癥下藥，有的放矢地進行教育教學，使音樂學生的學習進入一個良性發展的軌道。

綜上所述，解決問題的關鍵在于，如何利用現有條件合理地安排學生文化課和專業課的學習時間，并適當地調整其學習形式。針對大多數藝術特色高中音樂班的實際情況，應適當增加學生的專業學習時間，并適量增加音樂理論課和音樂素養課教師的數量，使聲樂、鍵盤和舞蹈等專業的教師從音樂理論課或音樂素養課的教學中解放出來，對以這三大專業為主的大部分音樂生進行小組課或一對一小課教學，使學生在本校正常的八小時時間里得到更多的免費指導。這不但減輕了學生的經濟負擔，而且能有效避免學生在正常上學時間到校外上小課的現象，同時也方便學校對學生進行統一管理，有條不紊地安排對音樂生的教育教學，改變原來教學模式下學生因在本學校得不到足夠的專業小課指導，而主要依賴去校外學習的現象，改變原有專業活動大課形同虛設，秩序混亂的現狀。

除了有效開發本校優勢教師資源外，我認為，還應在教師聘用、專業課教學時間和地點上進行因地制宜的調整。比如，一所藝術特色高中在本校專業教師編制短缺的情況下，很難對音樂生到校外上專業課的現象進行控制。針對這一問題，最有效的解決途徑就是引進外援，變學生到校外找老師學習為請名師進校授課。學校可以在與家長溝通并得到認可的前提下，統一收取課時費，以此來聘請校外的資深專業教師到學校進行授課，利用每天的八小時時間為每個學生統籌安排專業小課的學習時間，使學生、教師、學習時間和學習地點都相對地固定下來，從而方便了學校對學生的文化和專業學習進行統一管理。

另外，擴大招生還造成了音樂班容量過大以及學生音樂基礎參差不齊的現狀，這也給視唱練耳課和樂理課的教學帶來了不利因素。針對這些教學弊端，應該把音樂大班分成兩個快慢小班來進行教學，利用周六日的時間開設培優補差班，對尖子學生和差生進行單獨輔導。這能使尖子生獲得更多的營養，為他們考取名牌藝術院校增添成功的砝碼，也使專業水準稍弱的學生能夠迎頭趕上，獲得更多的自信。