多媒體課件在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著軟件開(kāi)發(fā)與研制的深入，多媒體課件在籃球教學(xué)中的使用已有了突破性的進(jìn)展，長(zhǎng)期如此為教師儲(chǔ)備了大量的專業(yè)資料，對(duì)專業(yè)和知識(shí)是一個(gè)充實(shí)和提高，大大提高了教師的備課效益和課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體課件 籃球教學(xué)

未來(lái)的教育是以高科技為主導(dǎo)的教育，其發(fā)展趨勢(shì)是以計(jì)算機(jī)多媒體智能教育為主要特征。在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的今天，中國(guó)教育的發(fā)展迫切需要高科技介入與現(xiàn)行教學(xué)完美結(jié)合，本文就籃球教學(xué)中多媒體課件的制作、使用作膚淺的簡(jiǎn)述。

一、籃球教學(xué)多媒體課件的分類和編制

1.根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)和大綱的要求，將籃球教學(xué)多媒體課件分為十三大類，即：（1）控制球練習(xí)；（2）游戲；（3）防守腳步動(dòng)作；（4）進(jìn)攻腳步動(dòng)作；（5）投籃；（6）傳球；（7）運(yùn)球；（8）進(jìn)攻基礎(chǔ)配合；（9）防守基礎(chǔ)配合；（10）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)；（11）防守戰(zhàn)術(shù)；（12）進(jìn)攻綜合練習(xí)；（13）專項(xiàng)身體練習(xí)。

2.在每大類中盡可能多地儲(chǔ)存大量的課件并遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則合理排列，使每類課件中的練習(xí)內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由原地到行進(jìn)間，由單個(gè)練習(xí)到組合練習(xí)。從而使其適用于不同水平的對(duì)象在不同教學(xué)階段擇需使用。

3.在個(gè)別大類的課件編制過(guò)程中，一方面用各種練習(xí)交叉組合的方法，把若干個(gè)前后銜接、難易不同的練習(xí)編為一組制成一個(gè)課件。例如在第1大類的控制球練習(xí)的課件編制中，以10例練習(xí)為一組制成課件，將控球技術(shù)的100例練習(xí)合理地交叉組合課件，使每個(gè)課件既不完全雷同，又有交叉重復(fù)；使各個(gè)練習(xí)之間，課件與課件之間銜接的更為緊密，結(jié)構(gòu)更為合理。另一方面根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的不同側(cè)面編制出練習(xí)內(nèi)容相似，側(cè)重不盡相同的課件。例如在第12大類進(jìn)攻綜合練習(xí)的課件編制中，將籃球進(jìn)攻技術(shù)中的核心部分投籃、傳球和運(yùn)球三部分緊密結(jié)合，按需要的不同側(cè)重編制出課件，以便在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況，采用同一大類練習(xí)中不同側(cè)重點(diǎn)的課件，解決具體的實(shí)際問(wèn)題。從而做到練習(xí)具有針對(duì)性、目的性的側(cè)重點(diǎn)。

二、籃球教學(xué)課件的具體內(nèi)容

課件的具體內(nèi)容包括三大項(xiàng)：即方法、要求、附注。

1.在方法這一項(xiàng)中，采用圖示法，即將各個(gè)練習(xí)用示意圖的方法表現(xiàn)出來(lái)。這樣就一目了然，簡(jiǎn)單明了，又減少了文字?jǐn)⑹鲞^(guò)程的繁瑣復(fù)雜，同時(shí)也對(duì)有些不易圖示的練習(xí)方法采用文字?jǐn)⑹鰜?lái)彌補(bǔ)，使其便于理解。

2.在第二項(xiàng)的要求中，所提出的要求盡可能地全面、細(xì)致和具體。這樣便于在備課過(guò)程中提示教師全面、準(zhǔn)確和有針對(duì)性地要求學(xué)生，同時(shí)也便于教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度來(lái)決定取舍不同的要求尺度和標(biāo)準(zhǔn)，避免了選擇內(nèi)容的盲目性。

3.在第三項(xiàng)附注中，主要是例舉了該課件上練習(xí)內(nèi)容中容易出現(xiàn)的一些特殊情況，提示避免和改正錯(cuò)誤動(dòng)作的一些具體措施和方法，從而使教師在教學(xué)過(guò)程中增加了預(yù)見(jiàn)性，為教師主動(dòng)地控制整個(gè)教學(xué)過(guò)程奠定了基礎(chǔ)。

方法、要求、附注是構(gòu)成課件的主要內(nèi)容，是教案課件化的核心部分。因此在書(shū)寫(xiě)課件中的方法、要求和附注時(shí)就力求準(zhǔn)確、精練和具體，這樣才能真正便于教學(xué)工作，才能利于教師結(jié)合教學(xué)擇需使用。

三、籃球教學(xué)課件的使用

教學(xué)課件的分類和制作是一項(xiàng)比較復(fù)雜而繁重的工作，但是制作后的使用是比較方便的，特別是在準(zhǔn)備重復(fù)課和復(fù)習(xí)課的教案時(shí)更能達(dá)到事半功倍的效果。

1.在備課時(shí)，首先針對(duì)教學(xué)大綱的要求，就教學(xué)的具體內(nèi)容，廣泛瀏覽課件中相關(guān)類別的課件，從而進(jìn)一步對(duì)比和選擇出適合本次教學(xué)內(nèi)容和要求的課件備用，為書(shū)寫(xiě)教案打下基礎(chǔ)。

2.在教案書(shū)寫(xiě)時(shí)，將教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容以及常規(guī)部分均按傳統(tǒng)的方法去做，但在具體的教法與手段部分只寫(xiě)上“詳見(jiàn)課件X類、X號(hào)、X個(gè)”，一筆帶過(guò)，若有新的，課件上沒(méi)有的要求及強(qiáng)調(diào)練習(xí)的具體次數(shù)，就接著寫(xiě)在下面，以求更加接近本次課的具體要求，更好地完成本次課的任務(wù)。

3.在授課時(shí)，將所備的課件按教案中的教學(xué)安排順序依次排列附在較為簡(jiǎn)單的教案中，從而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中依照課件的先后順序，參照教案中對(duì)某項(xiàng)練習(xí)次數(shù)的規(guī)定和補(bǔ)充而進(jìn)行有秩序、有準(zhǔn)備的教學(xué)。

總之，多媒體課件的制作是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的快速應(yīng)用和普及，許多教師已能自制多媒體課件，并將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。但我們也不能完全依賴于多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，它只是一個(gè)教學(xué)中的輔助手段，它雖然具有一定的優(yōu)點(diǎn)，也必定存在著局限性，同時(shí)，對(duì)開(kāi)發(fā)多媒體體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、某體育項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則、裁判法以及體育常識(shí)和對(duì)我國(guó)年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識(shí)，還必須懂得體育教學(xué)等等。

因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開(kāi)發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成，課件的分類、制作和使用是在不斷實(shí)踐、探索和積累中完成的。