對基層中學合格體育教師資質的調查與分析

深化教育改革起決定作用的是教師，培養高質量人才的關鍵也是教師。體育是中學教育內容之一，在新形勢下如何適應深化教育改革，充分發揮體育在培養中學人才中的作用，體育教師是關鍵。新時期基層體育教師應具備什么條件、哪些能力和知識結構，是直接影響到人才培養質量的重要因素。本文通過調查、了解新時期基層中學體育教師的基本情況，為基層中學體育教師人才配備和體育師資的培養提供參考。

一、研究方法

1.問卷調查法

把中學合格體育教師應具備的條件、能力、知識結構、素質等指標制成問卷，共發放問卷600份，回收問卷520份，回收率為86.7%；有效問卷480份，有效率為92.3%。

2.調查對象

調查對象為縣級及其以下中學體育教師。根據研究任務的需要，由我校體育教研組統一設計調查樣卷，確定抽樣方法，抽樣樣本共涉及80所基層中學。

3.專家調查法

為確立中學體育教師所應具備的條件、能力、知識結構，采用專家調查法，向中學體育理論及體育教學的教師發放問卷600份，統計淘汰次要指標，集中和優選確定中學合格體育教師資質諸方面的主要指標，為本研究提供方法依據。確定指標為：

——具備條件：愛崗敬業、學歷、身高。

——具備能力：教學能力、組織能力、訓練能力、創新能力、科研能力、協作能力。

——具備理論知識結構：專業基礎理論、相鄰學科基礎理論。

二、結果與分析

1.應具備條件排序及分析

如表1所示，有96.1%的體育教師認為新時期基層中學體育教師所具備的首要條件是敬業精神，這可能是因為在目前體育未被放在應有的位置上，體育教師的勞動價值未被正確評價的社會形勢下，體育教師熱愛本職工作，愛崗敬業的精神尤為主要。有92.7%和90.4%的教師認為學歷條件和身高條件也比較主要。體育教師區別于其它學科教師的最顯著的條件就是要有一定的身高，一定的身高有利于增加學生對教師的信賴感和提高教師的威信。另外，一定的身高在很多教學活動中有利于教學任務的完成和增加教學效果。

2.應具備能力排序及分析

教學能力和組織能力是體育教師教學工作最基本的能力。表2顯示有90%以上的教師認為這兩項能力在體育教師應具備的各能力中占居首位，可見絕大部分體育教師更注重實際工作能力和水平。89%以上的體育教師認為創新能力和訓練能力是中學體育教師比較重要的能力。創新能力是一名體育教師提高教學水平、教學效果，進行科學研究的基礎。合格的體育教師除了能夠搞好體育教學以外，還必須在課外訓練及提高校隊運動水平中發揮作用。80%以上的教師認為教師之間的協同能力不可忽視，教師之間的團結協作是搞好教學工作的重要保證。

3.理論知識及排序

如表三所示，95%以上的教師認為基層中學體育教師除了具備專業基礎知識理論外，還應加強相鄰學科基礎理論知識，拓寬知識面，以適應深化改革、重新調整知識結構的人才培養模式。86%以上的教師認為體育教師應該掌握電腦知識和具備一定程度的外語水平，有利于提高體育教師的科研能力和水平，提高師資的質量，也是教師競爭的主要內容。

結論

調查結果顯示，愛崗敬業是一個合格體育教師的首要條件，教學能力和組織能力位居各能力指標之首，創新能力、訓練能力和科研能力必不可少。體育教師知識結構的最主要部分是專業基礎理論和相鄰學科基礎理論，專業素質是體育素質。本調查結果表明，新時期基層中學體育教師除了首先應具備較高的實際教學工作能力以外，還必須掌握提高教學質量和水平的基礎理論知識，具有培養高質量人才的文化品位、審美情趣、文化文素養及善于協同工作的能力和良好身心素質。高學歷和一定高度的身材也是基層中學體育教師所應具備的主要條件。總之，新時期基層中學體育教師應是高能力、高知識、高素質的知識分子。