聆聽窗外聲音 發展學生素養

閑暇之余，有幸拜讀了博士生導師、蘇州市副市長朱永新的《新教育實驗》，受益匪淺。他開展的教育六大實驗行動非常切合實際，其中，我對“聆聽窗外聲音”這一項實驗感觸頗深。

縱觀現在的學校，幾乎實行關門教育。毋庸置疑，如果教師視野狹窄、人生閱歷缺乏，就難以點燃學生的人生激情，教育的實際效果也就令人懷疑?，F在的學生，都喜歡F4，喜歡追星，喜歡上網聊天，能把那些零亂而無意義的歌詞記得滾瓜爛熟？因為那是窗外的世界，他們感到新鮮，所以便有興趣。我們再也不能遵循古人的遺訓：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”了。

我們回顧以往的工作，可發現當今學校還存在著一些“不和諧”現象：課堂教學上重知識的傳授，輕學生能力的培養，輕學生情感的體驗；學生在一個相對封閉的校園里生活，他們所聽到的聲音主要是教師和家長的聲音，所接受的教育就是純知識與道德的教育。從某種程度上說，嚴重地影響著學校的高品味發展。因此，這種教育狀況亟待改變。

我想，我們應開展“聆聽窗外聲音，發展學生素養”的實踐活動，通過多層次、全方位地開展“聆聽”活動和實踐探索，旨在以人的個體生命為本位，引導每一個學生發展個性，舒展自我，培養學生高尚情懷，從而提升校園的品位。我們的做法是：

1. 讓學生多讀書、讀好書，與人類崇高精神對話。

引領學生去讀書。葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子?！蹦敲?，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。

（1）各班每周開設一節閱讀指導課，布置課外閱讀作業，如把《周恩來》、《安徒生童話》、《格林童話》等書籍推薦給學生閱讀，使其領悟書中的精妙所在！要保證學生有時間讀書。在閱讀課上教師對學生的閱讀方法進行指導，推薦好書，交流讀書心得。

（2）學校圖書館每天開放，鼓勵學生自帶經典美文，交流欣賞，提高閱讀興趣。

（3）以班級為單位，開展“多讀書，讀好書”系列活動。如故事大王會、朗誦會、賞詩會、背古詩擂臺賽、閱讀手抄報評比和讀書摘記評比等形式多樣的活動。

（4）我們還應要求每班設立圖書角，更加豐富學生的課外閱讀。

用我們老師的一句話說：“我們愿做牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！”

2. 讓學生關注社會、歷史、自然、人文，博學多識，提升文化素養。

（1）學?？赊k好兩個專欄（“歷史上的今天”和 “今日要聞”），供全校師生閱讀，使師生了解歷史、時事，拓寬視野。

（2）組織開展“聽記新聞”活動堅持不懈，要求五至六年級學生養成聽記新聞的習慣，并每天記錄下兩條認為最具價值的新聞。還可舉行現場知識競賽。

（3）利用每周一次的國旗下講話進行重大節日的宣傳，加深學生對這些具有特殊意義日子的了解。

3. 讓學生品賞教育影片，開闊胸襟，提高學生的做人層次與端正求學態度，樹立遠大理想。

（1）每兩周一次，利用班隊課時間播放優秀教育影片、專題片，如《遠離毒品》、《感動中國十大人物》、《故宮》等。

（2）舉辦“看電影，寫感想”活動。學生每看完一部電影，動筆寫感受，定期在班級中交流。語文老師在班級中選取3—5篇優秀作文上傳到學校網站，供欣賞。

4. 讓學生聆聽真實的聲音，尋求人生與社會發展的本真價值。

（1）通過各種渠道，請相關單位或個人為學生做專題報告或講座。如請公安局派出所同志為師生作法律知識講座，請一些老干部作革命傳統教育的講座，或講講他們成長的故事，對孩子產生非常大的影響，請一些企業家講一講創業的故事，激發學生創造的激情和創業的沖動等等。

（2）充分利用教師資源，讓有專長的教師為學生做專題講座。如請美術老師講述中國傳統的剪紙藝術，請音樂老師介紹著名音樂家的成長故事，請科技老師介紹有關科技方面的知識等等。與學生對話，讓學生更加有動力，更加有激情。

（3）溝通家校聯系。通過家長，了解學生對學校教育教學工作的反映以及教師的職業道德精神，召開全體學生的家長會，邀請不同職業不同年段的家長講課，介紹教育子女的方法，使學生了解社會，關注社會，溝通與家長的思想感情。

5. 讓學生親歷生活，在體驗中提升認識，獲得成長。

（1）組織學生進行社會參觀活動。安排學生到企事業工廠、街道社區等單位參觀，撰寫心得體會，激發學生為家鄉、為社會的美好而努力學習的熱情。

（2）組織學生進行社會體驗活動。各班建立雛鷹假日小隊，積極參與有益于身心發展的社會體驗活動。再如組織學生到天目湖、南山竹海、新四軍江南指揮部舊址等體驗，豐富學生的知識、拓展學生的視野，從而促使學生精神境界的提升，使之把對文化知識的追求轉化為一種自覺的需求。

《新教育實驗》引領我們走進新教育之夢，掩卷深思，激情豪邁。聆聽窗外的聲音，觀賞精彩的世界，豐富學生的閱歷，厚積薄發，成就美好人生。