迎評(píng)促建五議

摘 要：明年11月高職院校辦學(xué)水平評(píng)估就要在本院進(jìn)行，其結(jié)果非常重要，對(duì)本院今后的發(fā)展起舉足輕重的作用。為了借助評(píng)估的東風(fēng)，使本院辦學(xué)水平躍上示范性高職院校這個(gè)臺(tái)階，我們應(yīng)該在這迎評(píng)促建的關(guān)鍵歲月里，多方面地找差距并提出整改措施，爭(zhēng)取順利通過這次評(píng)估。

關(guān)鍵詞： 高職院校 辦學(xué)水平 評(píng)估

對(duì)湘交工院來說，與已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)的第二十九屆北京奧運(yùn)會(huì)接踵而來的大事是高職評(píng)估。“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)。”20字評(píng)估方針時(shí)時(shí)在我們耳邊回響。在這迎評(píng)促建的日子里，我們要在“建設(shè)”上多下一些功夫，爭(zhēng)取順利通過評(píng)估。因此筆者有以下五點(diǎn)看法：

1.關(guān)于及時(shí)了解評(píng)建動(dòng)態(tài)和執(zhí)行本院文件

(1)及時(shí)了解評(píng)建動(dòng)態(tài)，這不應(yīng)該僅僅是本院高、中層干部等少數(shù)人的事，而應(yīng)該成為包括教師在內(nèi)的大部分人的事。如果打開某些網(wǎng)頁時(shí)需要特別授權(quán)，平頭百姓的心理就是：不給看也罷，巴不得不管(關(guān)心)。這不是人為地造成了干部與群眾之間的隔閡么？即便是需要特別授權(quán)，也應(yīng)該明確公告授權(quán)范圍，即哪些人可以得到這種授權(quán)。

(2)對(duì)于與每一位教師的切身利益都密切相關(guān)的本院某些文件，除了在公布它之前應(yīng)該開展評(píng)議外，還需要像干部任職和職稱評(píng)定那樣在公布它之后設(shè)立公示期，以求把可能的誤導(dǎo)和不合理因素消除掉。例如湘交工院教[2007]11號(hào)文件第三條第(五)款中“教師的教分由教研室主任填報(bào)……”，乍一看來就是取消了教師自報(bào)教分這一環(huán)節(jié)，有所誤導(dǎo)；第三條第(一)款中規(guī)定副高職稱與正高職稱之間的津貼級(jí)差為12元，可與中級(jí)職稱(講師)的級(jí)差僅為6元，即同為高級(jí)職稱的副高與正高之間的級(jí)差大，不同級(jí)別的中級(jí)、高級(jí)之間的級(jí)差小；這明顯地從待遇上貶低了本院具有副高職稱的人員。具有副高職稱的人員(主體是副教授)是當(dāng)前本院的寶貴“才”富，他們的待遇不應(yīng)被貶低而應(yīng)提高。這就是說：在文件公布之后，仍需要對(duì)文件中的不當(dāng)之處進(jìn)行糾“偏”處理。

2.關(guān)于科研

(1)因?yàn)閷傩詾椤肮膭?lì)性項(xiàng)目”的課題經(jīng)費(fèi)僅有0.1萬元，連報(bào)銷幾篇與課題相關(guān)的論文的版面費(fèi)都不夠，顯然是有人并不想讓你做這個(gè)項(xiàng)目。建議院科研領(lǐng)導(dǎo)不再設(shè)這種項(xiàng)目屬性，對(duì)不滿意的項(xiàng)目不批準(zhǔn)立項(xiàng)，并將現(xiàn)有的鼓勵(lì)性項(xiàng)目并入一般性項(xiàng)目；另外，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員在決定科研項(xiàng)目的屬性時(shí)，要受本院《2008—2010年院級(jí)科研項(xiàng)目申報(bào)指南》中所提到的“基本原則”和“選題范圍”的約束，確保不出現(xiàn)以課題申報(bào)人的權(quán)力大小和地位高低來確定科研項(xiàng)目屬性的現(xiàn)象。

(2)從本院首次科研課題的答辯和立項(xiàng)結(jié)果來看，有“既是運(yùn)動(dòng)員，又當(dāng)裁判員”的不良傾向；在答辯和立項(xiàng)過程中如果不建立回避制度，非公正立項(xiàng)的出現(xiàn)和發(fā)生豈不是必然的嗎?

(3)另外，因?yàn)楸驹合螺牭母飨祵?duì)院科研處的文件存在“不公告”的傾向，所以科研處應(yīng)在網(wǎng)上隨時(shí)公布在科研方面向各系所發(fā)文件的信息，以便教師可以隨時(shí)去系辦或科研處查詢文件；各系辦應(yīng)將各種文件建檔列表，建立借閱登記制度，以方便教師及時(shí)了解科研動(dòng)態(tài)。

(4)學(xué)院應(yīng)當(dāng)向全院公布院學(xué)術(shù)委員會(huì)現(xiàn)有成員的名單、學(xué)術(shù)委員們的權(quán)利、義務(wù)和每年津貼額度，公布學(xué)術(shù)委員會(huì)章程并在章程中明確學(xué)術(shù)委員的任職資格、當(dāng)選條件和任職期限，等等；沒有透明的遴選機(jī)制，僅僅開個(gè)成立大會(huì)，委員們就“理所當(dāng)然”地當(dāng)選了，這怎能獲得全院教職員工(特別是教師)的信任？

3.關(guān)于新校區(qū)建設(shè)

2008年秋季本院新生將進(jìn)駐新校區(qū)住宿和就讀，這是不爭(zhēng)的既定事實(shí)。黨委書記在全院大會(huì)上已經(jīng)明確框定了本院近期的目標(biāo)，即在三年內(nèi)把本院建成示范性高等職業(yè)技術(shù)院校。新校區(qū)的規(guī)劃圖也已經(jīng)閃亮地展現(xiàn)在大家的面前，目前基礎(chǔ)建設(shè)已經(jīng)開工。本院除了管理干部和任課教師必須配備完全之外，學(xué)生對(duì)本院的滿意度和現(xiàn)代教育技術(shù)完善程度仍是“示范性”院校達(dá)標(biāo)的兩個(gè)重要指標(biāo)。

以往的情況告訴我們：在新校區(qū)建設(shè)中容易忽視：

① 學(xué)生能否在寢室自習(xí)，這要求在寢室為每一位學(xué)生配置一套桌椅；

② 學(xué)生能否大量進(jìn)入圖書館閱覽室進(jìn)行晚自習(xí)，這要求閱覽室充分大，并且有管理員監(jiān)管紀(jì)律和衛(wèi)生，禁止室內(nèi)討論和說話；

③ 現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施是否充足和完善，課堂教學(xué)是否信息量大、觸及面廣、學(xué)到的東西多。

特別是對(duì)于這第(3)點(diǎn)，我們不能以為有幾處CAI階梯教室就行了，應(yīng)該普及CAI中小教室，為教師提供多種教學(xué)方

式的選擇。

4.關(guān)于干群交流和溝通

(1)本院宣傳(統(tǒng)計(jì))處已經(jīng)完成了移動(dòng)電話公司在院區(qū)(集團(tuán))內(nèi)手機(jī)免費(fèi)通話的運(yùn)作手續(xù)，并且正在辦理聯(lián)通電話公司的同類手續(xù)；這說明在通訊手段日趨現(xiàn)代化的今天，院內(nèi)相互溝通已不存在困難和障礙，同時(shí)這也說明了按月給本院各級(jí)干部以話費(fèi)補(bǔ)貼是非必要之舉。干部們要防微杜漸，要反腐倡廉；特別是在當(dāng)前本院買地建新校區(qū)、著實(shí)需要大量用錢的情況下，更應(yīng)提倡清正廉潔和艱苦奮斗。

(2)干群交流和溝通必須建立在必要和平等的基礎(chǔ)上。今年下半年到明年上半年這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，應(yīng)該重整全院員工的手機(jī)號(hào)碼冊(cè)并在院內(nèi)收費(fèi)發(fā)行，同時(shí)考慮其它籌集經(jīng)費(fèi)的辦法，努力做到每半年更新一次。從每個(gè)人都能節(jié)約溝通成本的需要出發(fā)，應(yīng)鼓勵(lì)教職員工個(gè)人在網(wǎng)上分別申請(qǐng)免費(fèi)郵箱，并提倡在這些員工的手機(jī)號(hào)碼旁附注其免費(fèi)郵箱的地址，以便本院郵箱用戶之間進(jìn)行書面文字交流。

(3)既然要迎接評(píng)估，就免不了開大會(huì)，本院現(xiàn)在的職工大會(huì)不僅不多而且太少了。評(píng)估工作千頭萬緒，宣傳政策、廣泛動(dòng)員的“大會(huì)”是不可少開的；院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該輪番利用“大會(huì)”鼓舞士氣，并展示領(lǐng)導(dǎo)的深謀遠(yuǎn)慮、高瞻遠(yuǎn)矚和雄才大略，否則下面的基層可能會(huì)成為一盤散沙。當(dāng)然三個(gè)校區(qū)集中起來有難度，但辦法總是有的，并非一定要全部集中開會(huì)，增設(shè)兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)就很好。電腦小軟件messenger就可以在雙方電腦開機(jī)的狀態(tài)下輕松實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上語音傳輸。

(4)硬性規(guī)定假期學(xué)習(xí)一周甚至一個(gè)月實(shí)不可取，應(yīng)分散完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.關(guān)于緊抓教研室工作

(1)教研室是學(xué)院的基層，院領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常下到基層看看，要落實(shí)基層的每一件實(shí)事，別僅僅依靠中層干部。從中專升為高職后，教研室主任的津貼是漲了，但工作卻沒有過去踏實(shí)。例如，對(duì)上學(xué)期五年制高職教學(xué)內(nèi)容完全不同進(jìn)度的幾個(gè)班，明明任課教師上期期末上交了兩套(考查)補(bǔ)考試卷，但補(bǔ)考考生參加本期期初補(bǔ)考時(shí)卻只見使用其中的一套，這就造成了補(bǔ)考考生難以答卷、有苦難言的尷尬。該怎樣用卷，教輔人員當(dāng)然應(yīng)該去請(qǐng)示教研室主任了；但教研室主任若不聞不問，這樣的尷尬事就難免發(fā)生了。

(2)以往檢查教研室工作，多半只查查教師的教案、學(xué)期授課計(jì)劃和聽課記錄等等。迎評(píng)促建期間，還應(yīng)該檢查：

①是否每位教師都有所教那門課程的公開發(fā)行的教學(xué)大綱；

②教研室主任負(fù)責(zé)訂購的教科書是否是國家教育部規(guī)劃教材；

③教研室存有多少實(shí)用的教學(xué)參考書，它們是否在借與還之間流動(dòng)著；

④對(duì)教研室訂閱的雜志，教師是否輪流借閱并保管完善；

⑤試卷出題是仍依賴手工呢，還是可以由電腦半自動(dòng)完成；

⑥曾經(jīng)進(jìn)行過何種教研室建設(shè)(例如購買過什么教學(xué)軟件、教學(xué)工具和課件光盤等)，建設(shè)之后這些物資的使用、保管和執(zhí)行情況如何；

⑦教研室是否全員會(huì)用教學(xué)多媒體設(shè)備、是否人人準(zhǔn)備有電子教案；等等。

結(jié)束語

迎評(píng)促建，匹夫有責(zé)；但筆者水平有限，難免考慮不周。文中“尖銳”之處只對(duì)事不對(duì)人；請(qǐng)勿對(duì)號(hào)入座，也請(qǐng)各位讀者海涵。