教師應注重與學生心靈溝通

隨著社會的發展和物質的豐富，人們在重視身體健康的同時，也日益注重心理健康。心理健康由過去的漠視到今天的重視，無疑是人類精神文明的一大進步。“沒有任何一種身體的痛苦能超過心理的極度痛苦。”這是一家心理衛生咨詢中心墻上的條幅。現在的醫院已由過去僅僅治療身體疾病，拓展到同時治療心理疾患；各種心理咨詢、心理專科門診也隨之應需而生。越來越多的人已經認識到，很多疾病的形成都與心理的不健康有著密切的關系，人的生存質量不僅僅是物質保障，還依賴于心理健康。作為教師，在教育這一系統工程中的主要任務就不再是單純傳播知識，還應具備自覺維護學生心理健康的責任意識。

一個孩子，到了入學年齡，成人前的時光幾乎都是在學校度過的，接觸最多的人是老師和同學，對他終身影響最大的人，除了家長就是老師。孩子的心靈是單純的，也是脆弱的，老師的講課為人，言談舉止都會對學生產生很大的影響。一道目光，一個微笑，一句贊揚，都會觸動學生的心靈。因此，作為一個合格的老師，不僅要把知識傳授給學生，還應該與學生進行心靈上的溝通，幫助他們解決心理上的問題。一個人的成長，需要知識充實，更需要人文的關懷。只有在無憂無慮、陽光心境里成長起來的孩子，他的心靈才是健康的，他的生活態度才是積極的。

未成年人的年齡決定了他們對世事的認知存在缺陷，一些在成人看來無足輕重的事，在他們心里就是一座大山。他們會因為無法承受而心懷疑懼，在特別需要幫助的時候卻又不敢將心底的秘密輕易告訴別人。作為老師，在這個時候細心體察關心，幫助他們緩解壓力，走出誤區，學會應對，是最佳時機。否則那座大山將一直沉重地壓著他，他會感到童年不快樂，成人后心理也會出現不正常。

我的童年發生過一件事，至今記憶猶新。那是上世紀六十年代末，我隨父母在他們工作地的一個農村小學上學，我的一個同學被她家房東的鄰居猥褻了，她偷偷地告訴了我。出于害怕和羞恥心，我們保持沉默。后來類似的事再次發生，她媽媽知道后上告了。專案組來后，其中一個成員找到我，很嚴肅地要我出面作證。我害怕，心想為什么找我？是不是把我也牽扯進去了？我會承擔什么責任？我越不答應，他就越嚇唬我，弄得我飯吃不下，覺也不敢睡。后來我爸爸知道了，輕輕說了句：“你去，不用怕，知道什么就說什么。”就這一句“不用怕”，讓我如釋重負，我一下就從“山”底下爬出來了。

當了老師，我仍時時想起這段往事，也很重視學生的心理感受。在班上我歷來主張平等，看到大欺小、強欺弱的行為總是嚴加制止，嚴肅批評，提倡同學間的團結友愛。同時細心觀察，有問題及時疏導，使學生愿意將心里話告訴自己。在與學生交心的諸多事例中，有兩件印象深刻。

我教技校八三級，新生入學后，我發現有一名女生，面容蒼白，心事重重，神情憂郁，我經常注意她。在批改作業時，看到她做得很認真，有一股勤奮的勁頭。我改完后，隨手又翻了翻，無意中在她作業本最后一頁的反面發現了她寫的一段話：“唉！我這樣，家里又這樣，真沒意思……”我隨即在后面批了一句：“××同學，你是個好學生，老師喜歡你，你有什么事，老師會幫助你的。”

第二天這個同學主動找到我。原來她家從農村遷出，爸爸是個工人，媽媽沒有工作，哥哥因投機倒把被判刑，這讓她覺得很沒臉面，怕同學老師看不起，加上最近她又生病，每次例假都多得嚇人，還不敢告訴媽媽……我告訴她，我們不會因為你哥哥看不起你，他服刑后出來有他自己的路，你只能把握好自己，你今天到技校就是為了改變自身的命運。你有很多優點，你的前途一定也會很好的。至于病，又不是不治之癥。我幫她問了醫生，很快也治好了。從那以后，這個女生開朗了許多，積極參加班里的各項活動，成績比以前也有提高，經常能看到她臉上的笑容。現在她早就工作成家，是一家企業的主管，家庭也很幸福，有一個可愛的女兒。

另一個女孩是高二的女生，由于她的數學比較差，她媽媽要我幫她補習一下。一開始我就發現這女生的話很少，一副心事重重的樣子。有時看到她很開心，突然一下就停住了。通過一段時間的學習，我們的關系變得密切，她有許多話都愿意跟我講。一天，她突然對我說：“老師，我告訴你一件事，你不要告訴我媽媽，我誰也沒告訴過。”我慎重地點點頭。她說：“我自殺過，是用刀片割腕，因為太痛又猶豫了。”我吃驚地問：“這是為什么？”她告訴我一段往事：在上初二的時候，她班上的一個男生喜歡上她，提出要與她交朋友。她對這男生的印象談不上好與壞，只覺得自己還小就拒絕了，也沒告訴任何人。不久聽說那男孩自殺了，她一下感到自己有罪，害了別人一條命，經常偷偷地哭，不知用什么贖罪。聽完后，我肯定地告訴她：“你沒有任何錯，更沒有罪。你的拒絕是你的自由，他的自殺與你無關。”“真的？”女孩的淚眼中閃動著光芒和希望。我這才知道她被這件事折磨了很久。從此后，她與以前判若兩人，學習成績也有很大提高。她的嗓子天生優美，高中畢業時如愿考上了省藝術學院的播音專業。畢業后成了某電視臺的播音員。她在給我的一封信中寫道：“老師，感謝你幫我從心底的陰霾中走了出來。”

老師對學生的培養，無論是知識傳授，還是身心的健康，都有著重要的作用。作為老師，看到自己的學生在學校得到知識，感受到關愛，幸福愉快地度過學生時代，以正常的心理，良好的素質走進社會，這是老師的責任，也是老師的幸福。