體育游戲在體育教學中的作用及改進建議

摘 要： 眾所周知，體育游戲是小學體育教學的重要內容。它是孩子的最好伴侶，是最有效、最有意義的活動，也是教育孩子的最好的方法之一。正因為體育游戲的條件和環境經常變換，它對兒童的智力發展、身體發育都會起到良好的作用。

關鍵詞：體育游戲 體育教學 作用 改進

體育游戲是按一定目的和規則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創造性的和主動性的活動。體育游戲內容豐富、寓意深刻，形式生動活潑，過程千變萬化，富有趣味性，深受學生們的喜愛。它不僅能向學生傳授體育知識、技術、技能，更能使學生獲得身心的愉悅，同時還可以對學生進行思想品德的教育。隨著體育新課程的實施，游戲活動在體育教學中，更顯示出其獨特的作用。

一、體育游戲在小學體育教學中的作用

1. 體育游戲可以增強課程內容的娛樂性

學生學習動機的形成是以需要和興趣為首要條件的，他們對有興趣、娛樂性的教學內容會主動去追尋和掌握。體育游戲活動中的趣味性、探索性能使他們產生積極的情感體驗，這種情感體驗可以影響他們對滲透在游戲中的學習內容產生興趣，從而引導小學生向認識興趣態度轉化，認識興趣又可引起學習興趣和需要，兩者在游戲活動中互相促進，相互發展與提高。正所謂“寓教于樂”，游戲以其娛樂性強而被大家所接受，所喜歡。我們應該讓學生在游戲中歡笑，歡笑聲不斷，并且體育教師也融入其間，這樣學生才能盡享快樂。

2. 體育游戲可以提高學生對基本技術的掌握

體育游戲有娛樂的特點，對小學生有很強的吸引力和感染力，既可以充分調動他們學習的主動性，也可滿足他們興趣需要，但是我們不能單純為游戲而游戲，如果那樣的話，就失去了體育課的意義。所以，在體育游戲教學活動中，一方面，要求教師要根據教學內容的性質，技術動作的特點，以游戲編制規則，加以科學的組織成各類型的游戲進行教學，以完成規定的教學任務。另一方面，體育游戲教學可使小學生在快樂活動中，依照教師有針對性的指導，以極大的學習熱情，不斷地自我強化和矯正所教授的內容，既滿足了他們身心方面的需要，又在趣味、娛樂中掌握和學習了基礎技術和技能，從而保證了教學任務的順利完成，進一步鞏固和提高已學習的基礎活動技能。

3. 體育游戲可以開發學生的創新能力

體育游戲有利于小學生思維能力、創新能力的發展。這是因為它可以通過多樣化的活動方式來幫助學生理解動作與動作間的關系、動作結構與游戲形式的聯系，以及體育運動的共性，使知覺更有概括性，使思維更加開闊，促進他們的發散思維。游戲活動由于有機會讓每個學生表現各自獨特的思維方式和參與方式，所以提高與發展了他們的創新能力。同時，體育游戲是動態的，結構是不固定的，這有利于培養他們的觀察力，縮短感知能力，注意分配能力，從而發展小學生的思維。

二、針對課程中體育游戲的改進建議

1. 體育游戲的開發要符合學生的實際情況

在實施新課程標準之前學生非常喜歡自由活動，究其原因就是因為他們渴望自由，渴望擺脫束縛，這樣才能有助于學生更好地發揮潛能，展示自我。因此要對學生的年齡特征和已有基礎有一個清楚客觀的認識，以便教學游戲的選擇為學生所適用。游戲教學資源開發要源于現實生活。體育原本就源于生活，生活實際是體育教學不竭的源泉，隨著我們生活方式和生活內容的不斷變化，各種新興體育運動項目不斷涌現。只要善于觀察生活，從生活中汲取更多的營養，就能創新出適合學生的體育游戲教學內容，豐富我們的學校體育教學內容。

2. 游戲在課程各個部分中可以靈活運用

體育游戲在準備活動中的運用表現在：一般準備活動中是慢跑、行進操、定位操，反復使用會使學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶?？梢圆捎靡恍┍寂茴惖挠螒?，如蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”、“拉網捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內容，又是組織教學的手段。

體育游戲在技能教學中的運用表現在：在進行體育技術內容教學時，為了更好地調動學生學習的主動性和積極性，可把技術教學滲透在游戲活動之中，以此增強學習熱情。眾所周知，跑的教材動作單調，周而復始，枯燥無味，學生容易厭倦、疲勞，但把游戲成份注入到跑的練習中，課堂便會變得生動有趣，如“男女生追逐跑”、“十字往返跑”、“8字彎道跑”等跑的輔助游戲活動，此時學生都能全身心投入，樂此不疲，而這些跑的游戲輔助活動，同樣能使學生掌握一定的跑的技術和技能。

體育游戲在整理活動中的運用表現在：游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態過渡到相對安靜狀態。

3. 對民間體育游戲的開發和利用

民間體育游戲項目也是重要的體育教學內容，教師應當學會創造性地利用一切可用資源，為教育教學服務。如對民間踢毽子、打陀螺、跳房子、滾鐵環等游戲活動改編后再運用到體育教學中來，不僅有利于民族體育文化的繼承和發揚，也可以培養學生的創新能力，將時代文化注入民族、民間傳統項目中再回歸社會。對自然地理資源也可以進行開發。地形地貌千姿百態，季節氣候氣象萬千。利用空氣，可以進行有氧運動，如散步、慢跑；利用陽光可以進行日光浴；利用水可以開展游泳運動；利用荒原可以進行步行拉練、野營；利用山地丘陵可以開展登山運動。

4. 教師要參與游戲活動

著名教育家葉圣陶先生曾就作文教學提出這樣的倡議：要指導學生寫好作文，語文教師應當動動筆，寫寫作文。其實體育游戲教學也是如此，在教學中，教師要起帶頭作用，和學生一道做游戲。如在“老鷹捉小雞”、“打野鴨”等游戲中，教師或是“老鷹”或是“小雞”，或是“獵人”或是“鴨子”。教師用孩子般的心情投入到游戲中，對學生來說是無聲的“命令”，強烈地影響著他們的心理和行為。

小結

新課標的實施，給廣大體育工作者提供了更為廣闊的空間，也提出了更高的要求。我們只有深刻領會了課改的精神，懂得了“教學內容必須服務于教學目標”的精髓，就會知道游戲只不過是一種形式而已。我們只要不斷學習，轉變教育觀念，“小游戲”里定有“大文章”。

參考文獻：

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