校園雕塑藝術

摘 要：校園雕塑正是傳導時代文化和人的思想感情、以及大眾審美觀念的代表，校園雕塑要以文化知識為核心，校園雕塑要表現健康向上的精神風貌。讓所有在校園這個環境中的人們，不僅能欣賞到優美的園林環境，更能感受到高層次的雕塑藝術帶來的文化沖擊。

關鍵詞：校園雕塑 文化知識 環境

在科技越來越發達、知識化程度越來越高的今天，在這個現代化教育強國的年代，大學校園已經成為一座城市形象的標志和新景觀。它是體現精神文化的重要組成部分，通過自然和人文的景觀，彰顯出這座城市里人們的文化品味。在校園的每個角落，都滲透著濃郁的精神文化氣息，這種文化氣息，具有教育和娛樂兩種功能。良好的校園環境的造就，可以對師生員工起到暗示性教育和陶治情操的作用，而校園雕塑正是傳導時代文化和人的思想感情、以及大眾審美觀念的代表，它是時代、思想、感情、審美觀念的結晶，是社會發展形象化的記錄。讓所有在校園這個環境中的人們，不僅能欣賞到優美的園林環境，更能感受到高層次的雕塑藝術帶來的文化沖擊。

1.建設校園環境，需要整體性的規劃

目前在校園文化建設領域，在策劃、設計、施工等單位和相關團體，普遍存在著單打獨斗、斷章取義、粗制濫造的現象，特別是對校園的“文化、個性、系統”的理解和把握上，“各自為政”，如：搞建筑規劃的注重了外觀和質量，卻忽視了它們的實用性與學生的生理和心理特征；搞園林景觀的，花草樹木，亭臺樓閣是多了，卻少了文化內涵的挖掘和學校個性化差異的定位；搞標識雕塑的，只凸顯了個體的精致與特色，卻又忽略了與整個校園環境的協調性和系統的整體性等等。校園文化的建設從策劃、設計到施工，如果不采用一種整體的、專業的規劃方式，將校園內各種要素整合起來，則會顯得多、雜、淺、亂，充滿隨意性和盲目性，大大削弱了其功能和作用。

2.校園雕塑要有藝術個性

要有藝術個性化特點，要反映出不同環境的不同藝術作品。人們希望在不同的環境空間看到不同形態、不同風格、富有個性的環境雕塑。當師生們行走在它的周圍時，就能從環境雕塑中得到新的感受和體驗，得到新的快樂和審美愉悅。

3.校園雕塑要以文化知識為核心

校園是以知識分子和求學學生為主體，文化層次普遍較高的地方，也是學習文化知識的重要場所。校園雕塑《書》（圖1）正是以書為對象，進行創作構建的。書代表知識和文化，是校園建設的核心。人類歷史中社會文化的發展過程都是由當代人從上一代人那里承接，再把它們傳繼給下一代的，而教育活動則是其最重要的傳播形式。高等教育的存在和發展就是文化傳承的需要的產物，是知識發展的重要途徑，而校園又是傳播知識的重要場所。通過雕塑《書》的藝術形象語言，來宣傳教育學生，傳導文化，崇尚知識，走現代化的教育強國之路。先進文化知識是人類文明和智慧的結晶，是人類社會發展的方向。

將雕塑《書》建在校園中特別是圖書館內外是非常合適的，它能將高雅的雕塑藝術與現代圖書館建筑相融合，在外形上統一呼應。雕塑《書》以書的矩形為基礎，進行大小組成，磊疊上升，磊疊象征知識的更新與積累，它的造型上與圖書館大樓相似，寓意著學習成功要靠勤奮，要一塊一塊地累積起來。在材質上用彩色金屬板制作成各式各樣的書籍，多彩寓意豐富多彩的知識。設立在圖書館中，是對知識主題的點題，同時，雕塑《書》在環境空間中起導引和凝聚的作用，很好地表現了知識是人類社會發展的根源，學習先進文化知識，弘揚“科教興國”精神，這是校園文化的精神旗幟。雕塑《書》的底座材料設計上，是用花崗巖石制作，修長的造型象征堅實和向上的語言思意，有效地襯托和突出了主題。

4.校園雕塑要表現健康向上的精神風貌

雕塑《蝶》（圖2）以反映現代大學生的精神風貌為主題，表現現代大學生在大學期間，朝氣蓬勃、健康成長的形象，主題體現以人為本的校園文化理念。

雕塑《蝶》設立在草地上，運用漢白玉大理石的材質，非常突出。純潔白色與周圍深綠色的樹林形成鮮明的對比，同時它不設臺座，完美地與自然環緊密相連。它運用抽象幾何造型來進行形狀組合，擬人的動態，組合起來，像盛開的花朵，又像一群飛蝶，翩翩起舞；仿佛一群天真浪漫的孩子在草地上，沐浴著陽光。他們歡快而具有動感的舞姿讓觀眾有融入其中、躍躍參與之感。人、環境、雕塑成為一體，造型生動又有鮮明的個性特點，并且也達到了與環境整體和諧的效果。

如今的大學院校的發展趨勢是建設成為集教育、研究、藝術欣賞、休閑、娛樂、旅游等功能為一體的“綜合性園林式的大學”，這也必將成為新時期社會發展的新形象。校園雕塑是校園環境的重要組成部分，它在裝飾和美化校園方面有著無可比擬的功效。我們要巧妙地運用雕塑的藝術語言，為建設現代化的新校園作出貢獻。

參考文獻：

［１］劉驥林.環境雕塑.武漢：湖北美術出版社，2004.