談?wù)勅照Z(yǔ)的學(xué)習(xí)

摘 要：本文從語(yǔ)音、文字標(biāo)記、語(yǔ)法及語(yǔ)言使用方面，以日、英、漢對(duì)照為視點(diǎn)，深入淺出地介紹了日語(yǔ)的特點(diǎn)，以期向初級(jí)學(xué)習(xí)者提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：日語(yǔ)語(yǔ)音 標(biāo)記法 語(yǔ)法 語(yǔ)言使用 日英漢比較

很多懂點(diǎn)日語(yǔ)的人或許都有這樣的經(jīng)歷：稍微說(shuō)了句「いいお天気ですね」（今天天氣不錯(cuò)?。┲惖模蛘吆腿毡救舜蛄藗€(gè)招呼，就會(huì)受到對(duì)方的贊美：「日本語(yǔ)が上手ですね」（您日語(yǔ)說(shuō)得不錯(cuò)?。：芏嗲闆r下，這種恭維本是出于好意卻適得其反。因?yàn)槿思也耪f(shuō)了片言只字，你就趕緊奉上贊嘆，這不是低估了別人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力嗎？或者就是過(guò)于夸大了日語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。

我們很多人從學(xué)生時(shí)代起就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)和漢語(yǔ)，我們不是語(yǔ)言專家，但必須承認(rèn)，在教授與學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言時(shí)確實(shí)存在一些竅門。通過(guò)闡明那些看似困難卻“易于理解的”竅門會(huì)使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更加有趣。如果明白某種語(yǔ)言的總體特點(diǎn)學(xué)起來(lái)就會(huì)容易很多。相對(duì)來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)其實(shí)并不難學(xué)。下面就讓我們一起來(lái)看看它的特點(diǎn)吧。

先說(shuō)語(yǔ)音。

日語(yǔ)的基礎(chǔ)是五十音圖，翻開(kāi)任何一本初級(jí)教材，最先看到的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是五十音圖。這個(gè)圖表用假名和英文字母給出了日語(yǔ)中使用的46個(gè)音節(jié)。英語(yǔ)單詞由英文字母表中的字母排列而成，日語(yǔ)則由假名排列而成。五十音圖就是所有的假名，假名是音節(jié)文字，每個(gè)假名都由一個(gè)元音或輔音+元音組合而成。日語(yǔ)里只有5個(gè)元音：あ（a）、い（i）、う（u）、え（e）、お（o）。元音和輔音結(jié)合時(shí)通常放在后面，只有假名ん(n)是個(gè)例外。五十音圖的橫行叫做“ア（a）”行，“カ（ka）”行，“サ（sa）”行，諸如此類。每一行又分為5段：“ア”段，“イ”段，“ウ”段，“エ”段，“オ”段，十分簡(jiǎn)單、明了、整齊的表格。

還有濁音表和拗音表，另外，為了接近外語(yǔ)如英語(yǔ)的發(fā)音，增加了像“デ?！焙汀哎榨　边@樣的假名組合（如“ディ—リング（dealing）”和“ファイト（fight）”）?？雌饋?lái)似乎很多，但它們都是前表中某些假名的結(jié)合，所有的假名都可以在五十音圖表中找到，并不需要學(xué)習(xí)新假名。這就是所有日語(yǔ)的發(fā)音。

日語(yǔ)語(yǔ)音有如此嚴(yán)格、清晰、簡(jiǎn)單的規(guī)則，所以拼寫也很簡(jiǎn)單。假名“あ”和語(yǔ)音“a”完全一致。不管它單獨(dú)使用還是組合使用（如あめ（ame雨）、あさ（asa早上））讀法仍舊是a。只有兩個(gè)例外“は”（作助詞讀ha或wa）和“へ”（作助詞讀e或he）。相比之下，英語(yǔ)的字母與其發(fā)音就很不一樣。英文字母a有很多讀音，如apple，already，any，apartment和age中的a各有不同的讀音，所以是無(wú)法讀出一個(gè)字母的。漢語(yǔ)中漢字通常只有一種讀音，記住字的發(fā)音就能讀詞和句子，但是要記住所有的漢字是很困難的。漢語(yǔ)拼音對(duì)拼讀漢字很有幫助（如朝chao），但只是輔助工具。而日語(yǔ)里最奇妙的就是文字和語(yǔ)音的結(jié)合。

因此，只要記住假名的發(fā)音然后挨個(gè)讀出每個(gè)字的假名，你就能夠念出任何詞和句子。同樣，當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè)陌生的詞時(shí)，可以通過(guò)讀音從字典中很容易就找到該詞的含義，因?yàn)樽值涫前凑瘴迨魣D來(lái)查詞的。

再說(shuō)表記方法。

日語(yǔ)的標(biāo)記體系兼有表意文字（漢字）、音節(jié)文字（假名）、音位文字（字母）。假名和字母不難掌握，漢字對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)至少也不用像西方人那樣“照葫蘆畫瓢”了。日語(yǔ)漢字很多都有多個(gè)讀音，要在短時(shí)間內(nèi)掌握絕非易事。不過(guò)，可以先不糾纏于漢字學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥眉倜餐耆芨毡救私涣鳌?/p>

但是書籍、報(bào)紙以及路標(biāo)都使用了漢字，所以學(xué)習(xí)一些漢字也很有必要。實(shí)際上也不用學(xué)過(guò)多的漢字。日本政府1981年頒布的“常用漢字表”收字1945個(gè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，掌握其中重要的1000字就可以理解90%的閱讀內(nèi)容。還可以暫僅學(xué)習(xí)漢字的含義。這意味著什么呢？比方說(shuō)，英語(yǔ)里你也能明白一個(gè)詞的意思，卻并不能準(zhǔn)確讀出來(lái)。漢字也一樣，就是說(shuō)，能正確地讀出和理解其含義可以暫時(shí)分離。

僅從理解詞義的角度來(lái)看，由于日語(yǔ)漢字來(lái)源于中國(guó)，所以同一個(gè)詞漢字比英語(yǔ)更好理解也更容易記憶。如：one（一）、two（二）、three（三），山（mountain）、川（river）、心（heart）之類的詞匯非常容易記憶。剩下的就是靠積累來(lái)記住他們的日語(yǔ)發(fā)音了。

總的來(lái)說(shuō)，在盡量避免產(chǎn)生一些望文生義的失誤之外，我們應(yīng)該比西方人有更多的優(yōu)勢(shì)。

最后來(lái)看看語(yǔ)法及使用上的特點(diǎn)。

日語(yǔ)屬黏著語(yǔ)，依靠助詞黏著在詞的后面，使它成為句子成分并表明其在句中的語(yǔ)法功能。而助動(dòng)詞在句末起到句子謂語(yǔ)的作用。所以，如果掌握了助詞和助動(dòng)詞的這種穿針引線的作用，就可以順暢地完成表達(dá)。另外，謂語(yǔ)總是放在最后，其他詞則可以靈活放置。

在英語(yǔ)和漢語(yǔ)中，主語(yǔ)出現(xiàn)在句首，后跟動(dòng)詞，然后是賓語(yǔ)。也就是說(shuō)重要的部分最先出現(xiàn)，隨后是跟主語(yǔ)關(guān)系最密切的賓語(yǔ)。相比之下，有時(shí)候日語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)就有些費(fèi)解，如果不把一句話看完聽(tīng)完的話，你就不知道到底是肯定、否定還是疑問(wèn)。這時(shí)你會(huì)想說(shuō)“到底想講什么？快說(shuō)出來(lái)！”。這是因?yàn)槿照Z(yǔ)的句式是最重要的句子成分（動(dòng)詞）“最后出現(xiàn)”（有時(shí)甚至省略）。

如：私は毎日七時(shí)に朝食をとります”（I have breakfast at seven o'clock every day.|我每天七點(diǎn)鐘吃早飯。）

這個(gè)句子只要滿足動(dòng)詞在最后，其余的成分則可以任意安排次序。所以可以有：

わたしは毎日七時(shí)に朝食をとります。

七時(shí)にわたしは毎日朝食をとります。

朝食を七時(shí)にわたしは毎日とります。

……

按照排列組合計(jì)算可以有24種表達(dá)方法?？梢哉J(rèn)為，動(dòng)詞前面的詞和句首的詞是被強(qiáng)調(diào)的部分。句子的末尾——?jiǎng)釉~就像船的錨，把整個(gè)句子固定著，其他的詞就像海浪中的船只一樣任意移動(dòng)。

類似于英語(yǔ)，日語(yǔ)的動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞根據(jù)不同的表達(dá)需要，也會(huì)有不同的詞尾變化，日語(yǔ)把這種現(xiàn)象稱為“活用”，這種活用取決于他們后續(xù)的助詞以及助動(dòng)詞的種類。不過(guò)，在時(shí)間概念上，日語(yǔ)不像英語(yǔ)那樣嚴(yán)密準(zhǔn)確，沒(méi)有精確的將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在（過(guò)去）進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在（過(guò)去）完成時(shí)，也不受性、數(shù)、格的影響。

例如：“私は手紙を書く（I write a letter.|我寫信）”是現(xiàn)在時(shí)，“明日私は手紙を書く”（I will write a letter tomorrow.|我明天寫信）是將來(lái)時(shí)?！八饯鲜旨垽驎い浚↖ have written a letter.I wrote a letter.I had written a letter|我寫了信）”。

可以看出，英語(yǔ)的時(shí)間描述最準(zhǔn)確清楚。日語(yǔ)、漢語(yǔ)中的現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)時(shí)都沒(méi)有區(qū)別，謂語(yǔ)動(dòng)詞都是“書く（寫）”，“明日（明天）”暗示行為在將來(lái)發(fā)生。

日語(yǔ)說(shuō)“彼が本を持っていると聞いた(我聽(tīng)說(shuō)他有書)”。有些事情其實(shí)并不確定，比如他到底有多少書？在英語(yǔ)中”I heard that he had...”之后你必須說(shuō)”a book”或者”books”。一般情況下我們?cè)谛枰臅r(shí)候才精確表達(dá)。如果你確實(shí)知道他有多少本書并且需要該信息的話，就會(huì)說(shuō)“私は彼が本を三冊(cè)持っていると聞いた”(我聽(tīng)說(shuō)他有三本書。)

在英語(yǔ)和漢語(yǔ)中主語(yǔ)是重要的，需要說(shuō)清楚“誰(shuí)做的”，這樣可以明確責(zé)任。而日語(yǔ)經(jīng)常忽略主語(yǔ)。如果你要用日語(yǔ)說(shuō)“Do you go?（你去嗎？）”，你不必說(shuō)“あなたは行きますか？”最好只說(shuō)“行きますか？”。表示“Shall I open the window?（我把窗戶打開(kāi)吧？）”你應(yīng)該說(shuō)“窓を開(kāi)けましょうか？”而不是“私は窓を開(kāi)けましょうか？”在這里加上主語(yǔ)反倒聽(tīng)起來(lái)很奇怪。

“安らぎに眠ってください、過(guò)ちは繰り返しませぬから（安息吧，因?yàn)橥瑯拥腻e(cuò)誤不會(huì)被重復(fù)了。）”這是廣島原子彈爆炸紀(jì)念館紀(jì)念碑上的銘文。這個(gè)句子沒(méi)有主語(yǔ)，它沒(méi)有清楚地確定誰(shuí)不允許悲劇重演。美國(guó)軍隊(duì)投擲的炸彈，可時(shí)至今日他們還斷言那樣做是對(duì)的。由此看來(lái)，這很明顯是日本人的決定，那為什么不明確的表達(dá)出來(lái)呢？英語(yǔ)的翻譯可能是這樣開(kāi)始的“We Japanese...”。

日本人信仰萬(wàn)物有靈論，他們不太有客觀事物會(huì)根據(jù)個(gè)人意志而轉(zhuǎn)移的世界觀，因此不愿意強(qiáng)烈的表達(dá)個(gè)人意志。因此日語(yǔ)里主語(yǔ)就不是很重要。也難怪會(huì)有人認(rèn)為日語(yǔ)是一種模糊、責(zé)任不明晰的語(yǔ)言。然而，如果你把原子彈紀(jì)念館中的銘文當(dāng)作是日本人的愿望，這句話里的信息就只能被直接限定在日本人身上。如今越來(lái)越多的國(guó)家，甚至發(fā)展中國(guó)家也擁有核能力。當(dāng)你想要表達(dá)全世界人民都反對(duì)核武器的愿望時(shí)，最好不使用主語(yǔ)。由于看起來(lái)責(zé)任不明確，日語(yǔ)有時(shí)候可能會(huì)有些危險(xiǎn)，但在表達(dá)期望或者不特指的愿望時(shí)卻很精妙。

日語(yǔ)有敬體和簡(jiǎn)體的語(yǔ)體之分，又有不少敬語(yǔ)，這確實(shí)較難。就拿人稱代詞來(lái)看就很煩人。僅第一人稱代詞就有：わたし、わたくし、俺、ぼく、わし和我が輩。第二人稱代詞也有あなた、きみ和おまえ。英語(yǔ)里只用“I”，中文里只需要說(shuō)“我”。日本人習(xí)慣于對(duì)不同的談話對(duì)象進(jìn)行區(qū)別：上級(jí)、下級(jí)、朋友、陌生人等等，他們根據(jù)特定的講話環(huán)境和談話人之間的關(guān)系來(lái)選擇最合適的代詞。

這源于日本是一個(gè)島國(guó)，日本人習(xí)慣于把人與人之間的關(guān)系和等級(jí)明白地確立下來(lái)，然后建立起一種社會(huì)關(guān)系等級(jí)體系的通訊錄，再根據(jù)場(chǎng)合等的不同使用不同的用語(yǔ)。然而，如今日本人與人之間的關(guān)系變化很大，與外國(guó)人的交流也越來(lái)越普遍。慢慢的當(dāng)談話者之間處于一種大體平等的社會(huì)基礎(chǔ)時(shí)，似乎也就沒(méi)有必要再區(qū)分那種社會(huì)差異了。因?yàn)楦鶕?jù)說(shuō)話對(duì)象改變講話方式是不公平的。換句話說(shuō)，要根據(jù)以前記錄的“社會(huì)關(guān)系本”從而選擇說(shuō)話方式，逐漸的會(huì)讓人覺(jué)得難以忍受?，F(xiàn)在在公共場(chǎng)合能夠聽(tīng)到的代詞大多是“わたし”和“あなた”。所以對(duì)于外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)會(huì)使用“わたし”和“あなた”差不多就夠了。

實(shí)際上很多日本人也不能很好地使用敬語(yǔ)，而且他們也開(kāi)始意識(shí)到過(guò)分的使用敬語(yǔ)會(huì)使話聽(tīng)起來(lái)不自然?，F(xiàn)在幾乎沒(méi)有人在コーヒー（咖啡）等的詞前面加敬語(yǔ)前綴“お”了。不用“お書きくださる”、“お書きになる”、“お書きする”，用“書きます”、“書かれる”或“書いてくださる”就足夠禮貌的了。

還有性別用語(yǔ)。過(guò)去，人們認(rèn)為婦女應(yīng)該溫柔可親、禮貌高雅，因此男女有不同的講話方式。在父母與子女以及朋友之間談話時(shí)，也有細(xì)微的差別。日語(yǔ)中像“よ”和“ね”之類的語(yǔ)氣詞通常放在句末。女性使用這類詞來(lái)使她們的表達(dá)聽(tīng)起來(lái)更委婉，男性使用這類詞則使他們的表達(dá)更強(qiáng)硬。男性的表達(dá)方式里還更多地出現(xiàn)濁音，這讓他們的話更有力。他們還使用不同的詞匯，像“俺”和“お前”（對(duì)比自己地位低的人，女性也可能使用“お前”）。然而，如今在書面語(yǔ)以及普通場(chǎng)合的談話中已經(jīng)沒(méi)有明顯的性別界限了。

感嘆詞使用方面的性別差異也在逐漸消失。像“あれ（哎呀）”，“ええ（嗯）”，“おお（噢）”，“うそ（不會(huì)吧？）”以及“ほんと（真的？）”之類的表達(dá)方式就是男女共用的。也有女性用“あれ(まあ，あらまあ)どうしましょう”（天哪，怎么辦呢），而男性用“おい、どうした?（喂，咋回事）”之類的表達(dá)的差別。不過(guò)，應(yīng)該說(shuō)在詞語(yǔ)的使用方面，性別差異并不很大。有些女性就從不使用女性用語(yǔ)。近來(lái)日本年輕女孩兒們還開(kāi)始使用一度被認(rèn)為是粗魯?shù)哪行杂谜Z(yǔ)?！斑[びに行こうぜ（一起耍去?。本褪且粋€(gè)例子。當(dāng)然，這是一種朋友之間使用的表達(dá)方式，不能用于正式場(chǎng)合。不過(guò)，作為外國(guó)女性沒(méi)有必要改變習(xí)慣去專門學(xué)習(xí)女性用語(yǔ)。但初學(xué)者謹(jǐn)慎使用曾被認(rèn)為是某一性別專用的表達(dá)，而多使用那些男女通用的表達(dá)方式則是比較明智的選擇。

以上，對(duì)日語(yǔ)的特點(diǎn)作了一點(diǎn)概說(shuō)也有一些小小的建議，人說(shuō)“光說(shuō)不練，假把式；光練不說(shuō)，傻把式”。如果你想再學(xué)一門外語(yǔ)，那就試試日語(yǔ)吧，相信你一定會(huì)找到自己的優(yōu)勢(shì)和樂(lè)趣的。

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