英語寫作淺談

摘 要：寫作是英語學習基本技能之一，是語言綜合運用能力的表現，然而卻是很多學生英語學習中的障礙。本文主要闡述寫好英語作文的具體方法。

關鍵詞：英語寫作 措詞 煉句

引言

寫作作為英語學習四項基本技能之一，已經越來越受到教師和學生的重視。英語寫作能提高使用英語的準確性，擴大詞匯量，能提高邏輯思考及分析問題的能力，對閱讀、聽力、口語、翻譯等各方面都有促進作用。盡管如此，寫作仍是學生的弱項。具體該如何寫好英語作文呢？本文提出了一些寫作方法。

英語寫作方法

一、列提綱

寫作前先列提綱，要擬好文章的段落和中心思想，構思充足的證據和典型的例子闡述主題。以作文題“Air Pollution”為例，提綱可能是：what is air pollution、air pollution in China and its’ impact、how to reduce air pollution。列提綱可以縮短寫作時間，還可避免寫作離題。

二、措詞

應試文章經常用詞干癟，表達無力。為什么中國學生掌握了不止三千個單詞，卻寫不出篇幅僅一、二百字的好文章呢？究其原因，是他們未能真正掌握英語詞匯的用法，導致措詞不妥，甚至用詞錯誤。

1、選擇準確的詞

英語的突出特點是“一詞多義”、“多詞一義”等。例如，abuse:用在物品詞后面表示“過量使用”，用在有生命的事物后面則表示“虐待”；再如，hurt/wound/injure均譯為“傷害”，但用法有別，hurt是“心靈受傷”，wound特指“戰爭中士兵受傷”，injure是“肉體受傷”。因此，應注意英語單詞的內涵，準確地把握詞義，根據語境選擇恰當的詞。英語不同于漢語，詞義相同、詞性可能不同，用法亦不同。詞性誤用常表現為：介詞當動詞用，形容詞當副詞用，名詞當動詞用等。例如When I across the street，I was surprised（誤句）。介詞across誤為動詞cross。還要記憶英語習語，如on foot（步行），不說by foot；英語中西洋樂器前一定要有定冠詞the，“彈鋼琴”應譯為 play the piano。

2.選擇生動的詞

恰當應用修飾語進行補充說明，能增強句子的感染力。例如，Every country，big or small，has its strong and weak points.此句采用多個修飾語表達，應用正反詞義對比的修辭手法，使句子更加生動有力。許多佳句千古流傳，也是應用這種修辭手段，如A candle lights others and consumes itself（蠟燭照亮別人，卻毀滅了自己）。很多學生寫英語作文，常反復使用同一詞語，文章讀起來缺乏生氣、單調乏味。其原因并不是詞匯量不夠，而是不能靈活運用詞匯。為了避免用詞重復，可以使用同義和近義的詞組和短語。例如“笑”，有smile(微笑)/laugh（大笑)/grin(露齒而笑)/chortle(歡笑)等。

3、選擇地道的英文單詞

學生有個通病，在用英語寫作時，運用豐富想象力，先打好中文腹稿；然后，用有限的英語知識逐字逐句翻譯，結果往往會寫出不規范的中文式英語，令人啼笑皆非。這樣寫出的英文往往是中國式英語。要改變這種壞習慣，

就應在平時的學習中培養語感，多積累、多模仿英語的表達［１］。

三、煉句

句子結構單調是英語寫作的另一常見問題。究其原因，主要是學生對英文句子的結構和特點不熟悉，未能掌握句型間的轉換。掌握句式多樣化的基本方法，可以豐富文章內容的表達形式，增強語言的表達效果。

1.長短句的使用

短句的特點是生動活潑、結構簡明、節奏緊湊，適合一般敘述、描寫的文字，表達強烈的、激昂的感情。長句的特點是結構復雜、層次多、容量大，適合用于表達豐富的思想內容。長句主要是修飾語、插入語較長，或是包含并列的主語、謂語或賓語等。

2.疑問句、感嘆句和祈使句的使用

例如，Let us never negotiate out of fear，but let us never fear to negotiate．Can we forge against these enemies a grand and global alliance，North and South，East and West，that can assure a more fruitful life for all human kind？這兩句肯尼迪的就職演說使用祈使句和疑問句等多種句式，使文章讀來頗具氣勢，富有鼓動性。

3.對比句、排比句的使用

例如，Reading makes a full man；conference a ready man ；and writing an exact man ．這句由結構相似的平行從句構成，節奏優美，給人留下深刻的印象。

4.插入語的使用

插入語在句中通常起附加解釋或總結的作用；表示說話者的態度和看法；有時起強調的作用；可以起轉移話題或說明事由的作用；也可以承上啟下，使句子與前面的語句銜接得更緊密一些。插入語可以是形容詞、副詞、介詞短語或動詞不定式等。例如，On the contrary， we should strengthen our ties with them（相反，我們還應加強和他們的聯系）。

5.諺語的使用

例如，“There goes the saying...（俗話說）”；“Rain cats and dogs(下著傾盆大雨)”。如果能在寫作中使用一些英語慣用語，往往能使整篇文章錦上添花。

四、豐富文章內容

學生英語作文中最突出的問題就是寫作的內容貧乏，他們常感到觀點空洞茫然，無話可說［２］。針對這個問題，可以采用列舉法、舉例法、定義法、敘述法等圍繞主題句展開。如采用“逆向思維法”，從正、反兩個方面進行擴展，即“如果這樣，就會怎么樣；如果不這樣，又會怎么樣”。還可采用“實例法”，聯想有關該話題的具體事件，從具體事件中提煉出觀點。以“The Advantage and Disadvantage of TV”這個題目為例，如果不知如何下筆，可以聯想一些具體的電視節目。《新聞聯播》的好處是開拓視野，了解世界；暴力片和色情片對兒童

的身心健康發展不利等。

五、根據不同文體要求寫作

考生應掌握不同體裁的英語文章，如記敘文、議論文、描寫文、說明文以及各種應用文，要認真審題，確定文章的體裁及相應的寫作格式、注意事項和寫作特點。根據題目要求，準備材料，列提綱，安排布局，重讀已寫好的文章。

總結

總之，英語寫作是一項艱苦的勞動。要打好扎實的英語基礎，廣泛進行英語閱讀，掌握一定的英語寫作技巧，多觀察、多分析、多練習，才能不斷提高英語寫作水平。英語有句諺語：Practice makes perfect，英語寫作能力的提高，也需要持之以恒的長期訓練。

參考文獻:

[1]李小紅，李來發.增強學生用英語思維和寫作的意識[J].中國英語教學，2001，24(1)：55-57.

[2]王承路.大學英語寫作教學中的問題與對策[J].中南民族大學學報，2002，22，(3)：26-28．