論班級管理

摘 要：本文從學習管理、思想品德教育和班集體建設三個方面論述了班級管理的一些問題，并提出了相關的建議。

關鍵詞：班級管理 學習能力 集體輿論

班級是學校的一個細胞，學校工作計劃的實施要通過班級管理來貫徹，因此班機管理是學校教育工作的一個非常重要的環節。班級管理主要應做好以下幾點。

一、切實履行職責，加強學生的學習管理

首先，管好學生的學習。學生的學習管理是學校人才培養的一個關鍵環節，是學校各項有關學生管理工作的核心。其他學生管理工作都必須圍繞這一核心來進行。一般地說，搞好教學，提高學生的學習成績主要靠課堂，但是對學生的教育、督導與檢查是提高學業成績的重要條件。教師要深入到學生之中了解學生的學習情況，了解學生對待各門功課的態度，了解學生是怎樣學習的，學習的方法如何，從而有針對性地進行指導。不僅要教學生怎樣學，而且要學生知道為什么學，把今天的學習和明天的就業與實現自己的理想和抱負密切結合起來，使學生由被動型變為主動型，有學習的壓力和動力，有選擇有目的地去學，真正掌握學習的主動權。

其次，著重培養學習的能力。隨著社會的發展，知識的不斷更新，學生踏入社會后會面對更多新的需要學習的知識，因此學生在校期間不僅需要接受系統的專業理論知識，還需要掌握學習的方法和技巧，即學習能力。

二、認真進行班級思想品德教育，培養德才兼備的一代新人

首先，看清形勢，高度重視。教師不僅要重視對學生的文化科學知識教育，還要高度重視對他們進行思想品德教育，這關系到社會主義現代化建設的成敗。學校的德育教育活動往往是以班為單位開展的，因此，班級德育要緊抓不松，常抓不懈。

其次，以身作則，身體力行。教師和學生接觸的機會多，時間長，彼此之間互相了解，思想易于溝通，學生往往比較信任教師，這為教師搞好班級德育工作創造了良好的條件。教師的品德修養、工作態度，甚至一言一行、一舉一動，都會對學生產生影響，因此教師既要言傳，更要身教。

再者，講究方法，注重效果。對學生的品德教育要堅持“曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行”。有些學生有錯誤的言行和不道德的行為往往是因為缺乏正確的道德認識，所以，德育應從提高學生的道德認識開始，即曉之以理。動之以情，是因為學生在履行道德義務的過程中，會遇到這樣那樣的誘惑和阻力，只有意志堅強、堅持不斷，才能有真成效。導之以行，是因為一個人的品德不能只停留在認識和口頭上，只有在實踐中表現出良好的道德行為習慣，才算形成了優良的思想品德。

三、充分發揮班集體作用，造就整體素質較高的時代青年

首先，對班干部的發現、選拔、培養和提高。教師對班干部的選拔須有一個了解的過程，通過對學生的觀察，從中發現熱心班集體活動、有一定工作能力和威信的積極分子。隨著班集體的不斷發展，教師也應從提高學生自我管理能力出發，引導學生開展自由競爭，產生班長。不過，教師不僅要注意選拔好干部，更應較多地著眼于在工作中對他們的培養和教育。教育班干部在各項工作中以身作則，起模范帶頭作用，培養他們的集體榮譽感、責任感，幫助他們克服工作中困難。對干部的缺點和錯誤，要及時給予批評幫助，與學生一視同仁。

其次，確定班級的奮斗目標。教師要重視用目標來激勵學生不斷奮發進取。先制定班級總目標，再制定階段性目標，圍繞總目標，分階段、分層次地由低到高一個一個地確定小目標，由此推進班集體一步一個臺階地提高。

再者，有健全的組織和嚴格的規章制度。教師要圍繞學校制定的規章，根據本班具體情況制定本班班規，班委負責落實，教師要引導學生自覺遵守，養成良好習慣。以正面引導為主，輔以必要的紀律約束，嚴格要求。

最后，有正確的集體輿論優良的班風。教師要通過對學生思想和行為的肯定或否定的評價，引導和樹立正確的班集體輿論，比如利用班會、團活動、墻報、黑板報等輿論陣地，引導學生開展一些有益的討論，幫助他們樹立正確的人生觀，樹立集體榮譽感，提高明辨是非的能力，讓正確的班集體輿論發生作用，形成一種優良的班風。

參考文獻：

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