淺析如何學(xué)習(xí)英語詞匯

摘要：學(xué)習(xí)英語詞匯很難說有什么萬能的訣竅，但是也不是完全無章可循。現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎都被要求要通過四、六級，但是在短短的兩個學(xué)年的英語學(xué)習(xí)中要達到六級水平也并不是一件人人都能順利通過的事，所以本文對英語詞匯的學(xué)習(xí)結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行了探討，以期促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的效率。

關(guān)鍵詞：英語 詞匯 學(xué)習(xí)

1. 引言

語言的三大要素為語音、詞匯和語法。詞匯就像語言中最基本的建筑材料，不可或缺。從內(nèi)容上講，詞匯是我們要表達的思想概念的載體。詞匯貧乏，就有許多概念表達不出來。概念之間的復(fù)雜關(guān)系，要靠詞匯的一定的排列表達出來。這種排列不是任意的，而是有章可循的。這個章，就是語法。在特定的情況下，詞匯起著關(guān)鍵的作用，詞匯量太少，表達受到嚴重的限制。詞匯量足夠大，即使語法不太規(guī)范，別人也能聽得懂。詞匯不夠多，交流功能和攝取信息的功能都會受到限制。

詞匯的重要性還可以從另一個角度來看：外語教學(xué)大綱和各種語言考試大綱，都以詞匯量為重要的考核目標和命題、選材的依據(jù)。例如，要求所選的短文不超過5000個常用詞，則人們可以估計出短文大致的難易度。

學(xué)習(xí)英語，并不是要求所有學(xué)習(xí)者的詞匯量都很大。“生存英語”（Survival English）只要求幾百個的詞匯量就可以了，“能去美國旅游一趟，能打車，能找?guī)苜I吃的東西等”。有的專家認為，有200—800個最基本的詞匯就能生活。但是中國人學(xué)英語，大多數(shù)是要把英語派大用場的。能用英語工作，起碼要專科水平，需要5，000—6，000詞。有這個詞匯量才能當(dāng)個英文秘書、導(dǎo)游、教中小學(xué)英語，能翻譯略有難度的科普文獻，翻譯說明書、合同等。但若用英語寫論文，把文獻翻譯成英語等，這個詞匯量還遠遠不夠。還要繼續(xù)學(xué)，達到本科階段需要10，000詞左右。

由于詞匯量的多少在某種程度上決定著學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙的大小，反映著學(xué)習(xí)者英語水平和欣賞能力的高低，所以單詞的記憶一直是困擾外語學(xué)習(xí)者的一大難題。人們想出各種各樣的單詞記憶的方法，如：邏輯記憶，聯(lián)想記憶，分類記憶，卡片記憶，感官記憶，軟件記憶，構(gòu)詞記憶，圖表記憶，游戲記憶，歌曲記憶，同義記憶等等。以上主要是采取看英語單詞背漢語解釋的方法。然而，在學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)只背英語單詞的漢語詞義是遠遠不夠的，因為實際運用中的詞匯含義往往比字典中列出的含義要豐富得多。因此，筆者擬就《全新版大學(xué)英語綜合教程》第一、二冊的一些單詞的記憶來探討如何更好地記憶單詞，以便幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)記憶單詞的規(guī)律和樂趣，也期望能幫助同學(xué)們更順利地通過四六級考試。

2. 大學(xué)本科生學(xué)習(xí)英語詞匯的方法

下面筆者就自己的教學(xué)實踐來闡述一些學(xué)習(xí)英語詞匯比較可行有效的方法。

2.1 讀音記憶 （利用音標來記單詞）

這種方法應(yīng)該從學(xué)生學(xué)完26個字母就開始提倡。學(xué)生學(xué)完英語字母就應(yīng)該一邊學(xué)較簡單的單詞一邊標上相應(yīng)的音標。每個音標可能對應(yīng)的幾種情況熟悉之后，根據(jù)發(fā)音規(guī)則來記單詞則輕松很多。一個字母一個字母的記單詞既費時，效果也不理想。

（1） His palms were sweating.

(《全新版大學(xué)英語綜合教程》第二冊， Unit 5 Text A)

發(fā)音規(guī)則里面ea 組合通常是發(fā)［ｉ?蘼］或［ｅ］。當(dāng)碰到sweat 這個詞時，老師提醒學(xué)生注意類似的單詞weather， already，ready，head，bread，dead等，學(xué)生自然印象比較深刻，也更容易記住。

（2）I had to change my way of thinking when I came aboard.

(《全新版大學(xué)英語綜合教程》第二冊， Unit 2 Text A)

此時，老師如果提醒學(xué)生aboard這個詞里面的oar組合在一起發(fā)［?蘅?蘼］，與blackboard一詞相同，學(xué)生就很容易記住它的拼法。而這種讀音記憶法主要要求學(xué)生掌握音標和發(fā)音規(guī)則，方便了詞匯的記憶，也標準了學(xué)生的讀音。根據(jù)讀音來記單詞是最直接簡單的方法之一。

2.2 連鎖記憶（利用詞根與前綴來記單詞）

漢語有偏旁部首，英語則有詞根(root)詞綴(affix)，而詞綴又分為前綴(prefix)和后綴(suffix)。詞根是一個詞的語義中心，前后綴分別表示詞性變化或者語義變化。詞綴的意義通常是比較固定的，所以把詞根記住以后，再加上相應(yīng)的前后綴就可變成多個生詞。因為其詞根，即基本意義是同一的，所以這種記憶方法是顯性而易行的。

（2） The ability to perform even the simplest calculation is only a memory among many students I see.

(《全新版大學(xué)英語綜合教程》第一冊， Unit 8 Text A)

Ability的詞根為形容詞able， 動詞是enable， 其反義詞是disabled; 老師講解的時候只需說en-這個前綴的意義是“使能夠”， dis-前綴的意義是“使不能”，那么學(xué)生的記憶就會非常清楚。

（3） Rather， it only encourages him to try every combination of addition， subtraction， multiplication or division without any thought about which would be more appropriate.

(《全新版大學(xué)英語綜合教程》第一冊， Unit 8 Text B)

Addition的詞根是動詞add。addition本身是名詞，因為-tion后綴就表示名詞詞性。其形容詞為additional， 因為-tion后面通常接-al表示是形容詞。

（4） Behaviorists would say that animals cooperate when they learn it is in their interest to do so.

(《全新版大學(xué)英語綜合教程》第一冊， Unit 6 Text A)

Behaviorists詞根為動詞behave(此處可用聯(lián)想記憶，留待第三重記憶方法中闡述)。動詞后面去掉不發(fā)音的e接-ior表示動詞轉(zhuǎn)變?yōu)槊~，再在后面加上-ism，表示“……主義”；這種詞通常又變成以-ist結(jié)尾，表示“……主義者”。

采用以上的詞綴和詞根來記單詞的方法的話，在學(xué)一個新單詞的同時可以連鎖記憶3—5個與詞根有關(guān)聯(lián)意義的新單詞，記單詞的效率提高了三四倍。

2.3 聯(lián)想記憶法（充分發(fā)揮想象和聯(lián)想能力來記單詞）

記單詞是一件枯燥的事情，而“興趣是最好的老師”，要想提高單詞記憶的效果，記憶的過程應(yīng)充滿樂趣。人類的思想是自由的，隨意的，充分利用這一點可以大大改善學(xué)生記單詞的狀況。

（5） Behaviorists would say that animals cooperate when they learn it is in their interest to do so.

(《全新版大學(xué)英語綜合教程》第一冊， Unit 6 Text A)

在第二種方法中已經(jīng)闡述如何記憶以詞根為基礎(chǔ)的其他詞匯，那么詞根本身有什么特點呢？behave，我們一看這個詞馬上很容易就想到be + have。這是兩個我們最初學(xué)英語的時候就掌握了的基本詞匯，怎么樣來聯(lián)想才能更好的記住這個單詞呢？ Have表示“有”，be 表示“是”，而所謂的“行為”可以理解為“我們必須去做一件事才叫做行為，這件事必須存在-‘有’才‘是’‘ 行為’。”這樣的話我們就能正確理解這個單詞并且記住它。

（6） The pole vault is truly the highlight of any track and field competition.

(《全新版大學(xué)英語綜合教程》第二冊， Unit 5 Text A)

Highlight這個詞一看就明白是high（高的）+light（光）的合成詞。女生很容易想到化妝時有一道妝叫“上高光”，指化完妝在T字部位刷上高光粉，也就是在我們的眉骨周圍和鼻梁，上、下眼瞼部位擦，這樣可以讓整個妝面更加完美，并且能突出強調(diào)輪廓美。（http://cn.blurt.com/9628457.html）如果學(xué)生對攝影感興趣的話，他會知道，在攝影藝術(shù)中，“高光”指圖像中最亮的區(qū)域；又或者可以聯(lián)想到“上帝造人說”。據(jù)《圣經(jīng)》記載，上帝在第一天就創(chuàng)造了“光”，第二天創(chuàng)造了“天”，第三天創(chuàng)造了“地與海”，第四天創(chuàng)造了“日月星辰”，第五天創(chuàng)造了“飛禽走獸”，第六天才創(chuàng)造了萬物之靈的“人”，第七天上帝累了，休息。上帝在第一天造的是“光”，這雖然只是一種神的觀點，但是也從另一個方面說明了“光”的重要性。有了光明世界萬物的存在也才有了可能。上帝通常也被認為是在最光亮的地方看著我們，人類要做善事才能在死后去那個“最光亮的地方”——天堂。如果學(xué)生可以產(chǎn)生這么多的聯(lián)想或者老師可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生這么多的聯(lián)想的話，highlight這個詞的意義學(xué)生自然能牢記不忘。

3．結(jié)語

大學(xué)生涯是極其重要的四年，高校對大學(xué)生的英語水平要求也越來越高，而英語的重要性也隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展而愈發(fā)突出。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐歸納出英語單詞學(xué)習(xí)的三種方法，希望對在四六級英語考試的道路上前進的學(xué)生給予一點指導(dǎo)和啟示。但是學(xué)習(xí)方法因人而異，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法。

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