尋求新聞與宣傳的“黃金結合點”

摘 要：文章探析了高校校報會議新聞報道“宣傳模式化”的成因，并從采編觀念與技巧方面尋求新聞與宣傳的“黃金結合點”，以期提升高校校報會議新聞報道的水平。

關鍵詞：高校校報 會議新聞 宣傳

會議新聞是各類報紙，尤其是黨報的重要組成部分。黨的許多方針政策大都要由會議來傳播，會議報道自然成了黨和政府與人民群眾之間的紐帶，其重要性不言而喻。然而，由于長期以來形成的習慣定勢，使我們的報紙逢會便報、輕內容重領導（身份），對會議新聞的報道住住“五臟俱全”，一篇會議報道少不了什么“何年何月何日何地、誰講話、誰主持會議”，左一個指示、右一個強調，會議報道中心不突出，表達又是老一套，大會小會“千會一面、千篇一律”，一副十足的“宣傳”面孔，往往妨礙了新聞輿論引導功能的充分發揮。

高校校報對會議新聞的報道境遇又如何呢？當學生懷著渴望的心情看到校報時，往往以閃電般的速度跳躍會議新聞，毫不客氣地“槍斃”放在重要位置上的會議消息，甚至學校開會派記者下去采訪，記者也常常抱怨開會沒勁。究其原因，參加會議一般很難寫出漂亮文章。

一、高校校報會議新聞報道“宣傳模式化”成因探析

那么，我們是否對會議新聞束手無策，抑或“敬而遠之”，或者避而不談呢？

會議是領導機關用來交流思想、研究部署、指揮協調工作的重要而有效的方式。我們將會議寫成新聞，是把群眾對會議應知、欲知而未知的，與人們工作生活緊密相關的黨的方針、政策和領導意圖告訴人們，是指導人們工作和生活的重要手段，而且，就廣大讀者來說，也需要通過會議新聞明確當前的形勢與任務，掌握時代的脈搏和各層次的新精神。既然會議新聞如此重要，那么為什么人們對會議新聞報道又嗤之以鼻、厭煩至深呢？筆者認為，其根本“癥結”無非是：一方面會議信息越來越多；另一方面一些政府部門、單位對新聞單位的干擾過多，新聞單位又苦不堪言；再一方面，一些記者對會議報道的寫作缺乏技巧和新意，千篇一律，編輯又不能從中進行提煉。

同樣，在高校校報中，無論是對會議新聞的寫作，還是對會議新聞的報道都存在著上述因素的影響。

1. 在報道方面不足是：（1）報道方式平面化，不少高校校報對會議新聞報道只是摘抄文件，轉載會議紀要，而且動輒長篇累牘，占上一兩版，黑壓壓一片；（2）報道方法陳舊，相當部分高校校報會議新聞報道中“水分”太多，面面俱到。新聞體裁大多為消息，表現手法單調，缺乏現場感強的特寫、速寫等新聞體裁，其標題制作也常是“××會議在我校隆重舉行”或“我校召開××會議”等；（3）信息容量小，讀者急需知道的信息太少，而一些無關緊要、可有可無的消息則大有市場；（4）報道方式單調，在各類報紙中，可能要數高校校報讀者與編者在空間距離和心理距離最遠，不少高校校報對會議新聞報道，動輒“應該怎樣怎樣”、“必須如何如何”，板起臉孔訓人，只講求上情下達，以致讀者“敬而遠之”。

2. 在寫作方面的不足是：（1）語言枯燥。在文字的表達上官腔太多。（2）主題不突出。一些會議報道往往只是寫整個會議的程序，某領導的講話，而沒有抓住主要的、實質的信息。

由此可見，高校校報會議新聞的改革與其它各報刊、電臺等新聞單位的改革一樣，非改不可。高校校報作為新聞事業的一部分，它的改革仍然取決于新聞事業的改革。

二、尋求“黃金結合點”，提升高校校報會議新聞報道水平

高校校報作為高校黨委和行政的機關報，強調它的喉舌和耳目作用是應該的，但這種作用不能片面理解為“圖解”學校黨委意圖，更不能變成單純少數學校領導“發號施令”的工具，新聞工作者要按照自己對客觀事物的正確理解，進行新聞報道和發表意見，充分發揮自己的積極性、主動性、創造性。作為新聞工作者，要按客觀規律辦事；作為黨委機關報，堅持黨性，做好黨的喉舌是我們辦報的根本原則。但是，堅持黨性并不是只唯上、不唯下，而應對新時期堅持黨性所賦予的新含義有一個全面的認識和理解。

有時，學校有關部門或會議主持人總希望會議新聞寫得越長越好，對領導的講話或總結摘錄得越多越好，對會議內容寫得越全越好，版面越大越好。面對這種情況，校報編輯要善于做說服解釋工作，講清會議新聞改革的必要性，爭取他們對新聞改革的支持。

按新聞規律辦事，要搞好高校校報會議新聞的改革，就要建立立體的、形式多樣的、全方位的報道，尋求新聞與宣傳的“黃金結合點”。

從校報的辦報對象來看，校報的讀者是全校的師生員工，特別是青年學生，文化知識結構高、思想活躍、對信息的需求量大、渴望得到新觀點、新思想。再則，從讀者的心理來看，多數人看報紙愛看短小精悍的文章。

那么，如何建立全方位的報道方式以及新聞與宣傳的“黃金結合點”呢？

1. 要樹立服務觀念，高校校報是高校推動和宣傳精神文明的重要輿論工具，因而首先要為高校精神文明建設服務。在高等院校中，學生和教師都是學校的主體，我們在刊登會議報道的新聞稿件時，要從整體出發，綜觀全局，積極地、全方位地為各層次讀者服務，滿足高校師生員工中各個讀者群體精神文化的需要。

2. 要樹立信息觀念，閱讀報紙是為了獲取信息。高等院校的讀者層次不同，對信息的需求也不同，高校校報在編發會議新聞稿件時，要把傳播信息、增加信息量放在首位，加大信息量，提高會議新聞的信息含量，在信息深度方面下功夫，如增加圖片新聞、標題新聞等。

3. 要樹立效益觀念，高校校報要講究其存在的價值，提高其社會效益。這就要求我們在編發會議稿件時，認真研究讀者層次和其閱讀心理、審美情趣。一般來說，讀者閱讀報刊，主要是想了解新的信息，因而喜新厭舊構成了讀者閱讀心理特征的之一。另外，讀者在新聞選擇上，有一種接近心理，如時間、地域、職業、年齡等，所以喜近厭遠是讀者閱讀心理的又一特征。人人都有好奇心，人人都喜歡反映問題深刻、講理透徹的新聞，可以說，“喜新厭平”、“喜深厭淺”也是讀者閱讀的心理特征。讀者的這些心理特征，對改革會議新聞的報道寫作，有一定的借鑒作用。

4. 要樹立大眾觀念。大眾觀念就是要求我們校報刊登的內容是群眾之言，思群眾之所思，言群眾之心聲。在報道會議新聞時，高校校報只有樹立大眾觀念，把讀者看作上帝，報道廣大師生員工最關心、最敏感、聯系最密切的會議信息、會議內容，才能贏得讀者。

5. 要樹立輿論觀念。新聞作為一種輿論工具，它的內涵是豐富的。輿論就是眾人的意見，校報作為黨委機關報，既是黨的輿論工具又是群眾的輿論工具，校報在刊登會議新聞時，不僅要體現學校黨委、行政的輿論，還要體現廣大師生員工的輿論，使校報成為高校民主建設的園地，成為學校文明建設的后勤兵。

在改革高校校報會議新聞報道的過程中，除了要樹立上述觀點，高校校報要實現宣傳的立體化、多層次，尋找到新聞與宣傳的“黃金結合點”，筆者認為還要做到以下幾點：首先，要全方位地開拓對會議新聞報道的新領域，對會議新聞既要突出重點，又要注意廣度，使新聞報道逾越空間，運用背景材料相襯；其次要打破孤立的、靜止的，完成式的報道模式，盡量采取多層次的、動態的、進行式的報道模式。西方記者在寫會議新聞時，往往注重人的描寫，因為人是參加會議的主體，是活的，動態的，我們可以從中得到啟發；再次，要打破會議新聞題材的單一化，爭取以簡訊、消息、特寫、通訊等體裁形式，吸引讀者；最后，要注意版面的立體化、字體的多樣化，對會議新聞進行恰當地空間組合，運用欄目、線條、字號等特殊手段為會議報道服務。諸如標題新聞、一句話新聞可刊登有特色的會議信息，恰當地運用圖片、刊頭、尾花、題圖等也有助于版面的多層次、立體化。

參考文獻：

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