談談如何上好《機械制圖》復習課

摘要：制圖復習課教學對提高教學質量、鞏固教學效果有著重要作用。復習課是制圖課堂教學的延伸，是教學的重要組成部分，制圖知識掌握得牢不牢，應用得活不活，很大程度取決于復習課。因此，在制圖教學中必須對復習課予以應有的重視。

關鍵詞：機械制圖；復習課；教學方法

根據中職制圖課的教學特點和時段不同，復習課又分為階段復習課、期末復習課、學期開始復習課及總結性復習課等多種類型，總體的目的和要求都是使學生能夠系統、完整、深刻地掌握制圖知識。如何上好《機械制圖》復習課，應從以下幾方面入手。

一、 把握“三點”，做好課前準備

所謂“三點”，即教學內容和教學大綱要求的重點，學生理解或掌握知識的難點，教學中解決問題的著眼點。這三點既是講課的關鍵所在，也是復習要抓的主要矛盾。但由于復習課的對象是已學過制圖有一定基礎的學生，與上課相比，在教學難點上又有不同，如何把握復習的“三點”呢？

1.系統地吃透教材，分析大綱中的基本概念、重點、難點。制圖課教學的著眼點主要體現在培養學生具有看、繪機械圖樣的能力上。一張機械圖樣通常包含視圖、尺寸、技術要求及標題欄等四項內容，要全面掌握這四項內容，首先需要具有機械制圖標準、視圖表達方法、尺寸注法、機械常識及制圖技能等五個方面知識。這五個組成部分既是構成制圖的知識體系，又是縱貫復習課始終的主要內容。而在這五個組成部分中，視圖的表達方法從研究點、線、面的投影特性及投影規律→幾何體的投影→組合體的三視圖→零件圖的視圖表達→常用零件的畫法→裝配圖的視圖表達，形成了一條主干線。圖形是圖樣的中心，所以視圖的表達方法就是本課的基本骨架和核心。即圖樣上不但有表示空間物體結構形狀的圖形，而且有表示其大小的尺寸。“形狀”與“大小”是圖樣這個統一體不可分割的兩個方面，是本課程的重點。此外，還應通過作業檢查、摸底考試等方法了解學生對上述知識的掌握程度，找出薄弱點，即找到我們復習的重點和難點，使整個復習有的放矢。

2. 根據摸底考試掌握的情況，結合大綱要求選取復習要點，擬定復習提綱，編寫課時計劃。在提綱和計劃中同樣應突出重點，注重基礎。并把課時分配計劃告訴學生，將復習提綱、作業練習發給學生，讓學生有一種緊迫感，使教師的課堂復習與學生的自覺復習有機地結合起來。

二、 探索規律，采取復習課相適應的教學方法

復習不僅能使學生所學知識得以鞏固，而且能使學生把章節中的內容彼此聯系起來，形成體系。根據這一目的，復習課應采取如下方法：

1. 抓基礎，促應用。制圖教學分為基礎和應用兩個階段，復習課應遵循循序漸進的原則，狠抓對已講基本理論、基本知識的鞏固和基本技能的訓練。教師在復習講課時要條理清楚、生動形象，重點講清學生初學時難以理解或模棱兩可的問題。進一步培養學生空間想象能力，使其頭腦中的“空間骨架”更為牢固。如形體分析法是看、畫組合體三視圖及組合體尺寸標注的基本方法，在復習課中采用復習提問方法，使學生牢記其概念，并配上作業練習以進一步鞏固，同時可歸納出一系列系統的、基本的、綜合性的問題，通過表格的形式使復雜難懂的問題變得簡單明了好記。如剖視復習中采用表格復習形式：

2. 抓理解，促貫通。理解知識是鞏固知識的前提，在復習中，要把主要精力放在幫助加深學生對知識的理解和各章節內容的聯系貫通上。凡是要求學生必須記住的材料首先要求他們理解。因此，教師在復習時要注意把每章節的內容串起來講，讓學生在系統地重溫制圖知識時，將其融會貫通，以便在有限的復習時間中讀、繪圖水平得以較大提高。

3. 抓練習、促鞏固。引導學生運用知識于實踐是鞏固所學知識的好方法。復習中要重視作業的布置、檢查、批改和講評工作，使學生通過多畫、多讀、多想、多練達到鞏固知識，掌握基本方法、基本技能和技巧，提高“實戰”能力的目的。

4. 抓輔導、促提高。教師對學生解題的輔導在復習中有積極的促進作用。解題宜采用課內輔導與課外輔導相結合，輔中有導，以導為主，個別輔導與全面輔導結合的方法，從而促進學生整體水平提高。

三、 防止偏向，注重復習效果

1. 復習課的目的在于系統全面地鞏固以前所學知識，切忌只為考分復習，對復習內容一縮再縮。

2. 復習課不同于講授課，應采取靈活、概括、綜合、系統的教學方法，并始終突出培養學生空間想象和思維能力這一制圖學習中心環節，而不是對所學內容簡單重復地講解。

3. 整個復習過程是不斷了解學生知識，克服不足之處的過程，所以應對復習內容做經常性檢查，使復習課的每一步驟落到實處。

參考文獻：

[1] 趙冬晗，鄭曉利.機械制圖教學探討.

[2] 王凈. 淺談機械制圖教學中學生創新能力的培養.