寓基本素質培養于體育教學之中

人的基本素質是一個統一的整體，它們相輔相成，互相聯系，密不可分。它一般包括思想品德、文化科學知識、業務能力、身心素質等方面。人的基本素質是通過一個較長時間的學習、工作、生活逐漸形成的。學科教育是素質教育的主渠道，對人的基本素質形成有重要作用，而學科中的體育學科在全面提高學生素質方面具有其他學科所無法替代的重要作用。

一、 結合體育教學特征，注重學生的思想品德培養

體育教學不僅能夠增強學生的體質，而且還能夠陶冶學生的情操，鍛煉學生的意志，培養學生的愛國主義和集體主義精神，增強學生的組織紀律性，同時它也是進行思想品德培養的大好時機。因此，在體育教學中應結合教學特征，采取多種方式，更好地滲透思想品德教育。體育教學具有規范性強、實踐性強、表現性強、競爭性強等重要特征，結合這些特征，在教學中應嚴格按有關制度和規范上好每堂課，培養學生的紀律性和自覺性。加強實踐訓練，通過艱苦訓練，培養學生吃苦耐勞，勇于克服困難的精神。教師還要經常組織各種比賽，在競賽中培養學生的團結協作、相互尊重、積極進取、力爭上游、頑強拼搏和集體主義精神。另外老師可以充分利用室內課時間或課前幾分鐘，給學生們介紹我國運動員在最近的比賽中取得的好成績和體育名人的事例，培養學生為國爭光，為中華民族爭氣的愛國主義思想。總之，體育教學對學生思想品德的培養有著很重要的作用，因此要加以重視。

二、 根據體育教學知識的廣泛性，注重對學生文化科學知識的培養

體育教學與教育學、心理學、生理學、解剖學、保健學、社會學、美學、物理學、倫理學等都有密切的關系。這些學科的有關知識在體育教學中得到了不同程度的應用。如上鉛球教學課時，可以運用物理學的高度原理幫助學生體會最佳遠度，從而達到更好的學習效果；隊列隊形、徒手操、健美操的練習都涉及美學，使同學們在美妙的音樂聲中完成這些動作；體育考試與心理學也是密不可分的，心理素質好的可能發揮出好的成績，反之則有可能較平時更差。因此，可以說體育教學是運用多種科學知識于一體的一種教學過程，所以教師在教學過程中，應加強所涉及的各種知識的講解和運用，點點滴滴，日積月累，提高學生的素質。

三、 積極讓學生參加體育實踐，注重對學生的業務能力的培養

體育教學區別于其他學科教學的顯著特點就是實踐性強，掌握任何一項運動技術，都要求學生親身實踐。根據這一特點，教學中應當讓學生進行實踐，在掌握運動技術的過程中提高他們的技能。同時，在教學中使學生較好地掌握體育技能的手段和方法，提高學生自強和自娛能力。在教學過程中，可以根據實際情況，教會學生喊口令、帶操、調動隊形，熟悉體育術語，掌握主要教學內容，組織比賽活動等，培養學生做到會說、會做、會用、會創、會編，全面提高學生的動手能力和工作能力。

四、 深化體育教學改革，注重學生身心素質的培養

隨著現代社會的發展，對勞動者身心素質的要求在不斷提高。未來高素質人才首先需要的是寬廣的胸懷和健全的體魄，因為生理素質是人發展的前提，心理素質是人發展的基礎。所以在體育教學中應始終把握全面鍛煉學生身體，增進學生的身心健康這個基本任務。深化教育改革，就是要擺脫“應試教育”的束縛，激發學生的能動性、創造性，使之養成自覺地終身進行體育鍛煉的好習慣。因此，在體育教學中應當多運用啟發式、開放式、主動式、趣味式的新教學模式，引導學生主動獲得知識，因材施教，開設“專項側重班”、“教學等級組”，“體育保健班”等，讓學生有選擇地進行學習，自覺自愿地鍛煉，從而達到開發學生的身心潛能、協調身心發展、促進身心健康的作用。同時要廣泛開展課外體育活動。由于體育課時數有限，對青少年身心健康成長需要是遠遠滿足不了的，因此，應大力開展多種運動競賽，以激發學生的體育興趣，使他們自覺自愿地參加訓練，增強體質。另外，還要重視課余體育訓練，搞好體育成績考核和達標測試，使課內外一體化，提高學生身心發展水平。

綜上所述，在體育教學中應面向全體學生，結合學科特點，優化教學方法、手段，把素質教育滲透到教學中的各個環節。充分挖掘學生的潛在素質，注重基本素質的培養，為國家培養高素質的、全面發展的新世紀人才。