議拍攝影教學資源的意義及方法

[摘要]隨著教育信息化的深入，各大種數字化教學尤其是影視型教學資源日益受到人們的重視。本文就拍攝影視型教學資源的意義及各種拍攝方法作了較為詳細介紹。

[關鍵詞]教學資源 影視 意義 方法

一、拍攝影視教學資源的意義

(一)是遠程教育資源的重要組成部分

我國的現代遠程教育從2000年的四所試點高校至今已發展到86所，在校學生已達200萬人，而且還有迅速發展趨勢。其他名目繁多的遠程教育如遠程輔導、考前培訓、職業培訓等更是雨后春筍般發展起來。然而既然是教育，尤其是遠程教育，更離不開教學資源。而以教師講課形式的影視教學資源目前來說占有十分重要的比重。這是因為教師授課形教學資源制作起來較為方便，絕大部分的教學信息是通過教師的口授形式呈現的，再加上多媒體課件界面信息，教學效果較好。另一方面，此種形式的教學資源與全部依靠學生自主學習的多媒體教學資源對比來講，更加適合在傳統教學模式下而培養出來的學生的需求，更具有親近感和人情味，對培養學生的情感有著十分重要的作用。要制作教師講授型遠程教學資源，當然離不開拍攝制作過程，它是前提，是條件，是不可跨越的過程。

(二)是校園網教學資源的重要組成部分

隨著教育信息化的深入開展，在我國現有的城鎮學校，從幼兒園到大學，絕大多數都建立校園網，校園網上除了一些辦公軟件、管理軟件外，更多、更重要的當然是直接用于教學或間接用于教學的教學資源，當然教師講課影視資料型課件也同樣占有十分重要的地位。此種類型的教學資料使用起來有如下優點：一是便于直接用于課堂教學，因為其每一課時基本上都是與目前學校的課時長度相同或相近，有人講課，便于約束管理學生。二是便于推廣好的教學方式、方法。通過把教學效果較好的老師授課錄制成影視資料放在校園網上，便于廣大教師隨時隨地點播現看，方便教師學習觀摩，有利于優質教學方法、方式迅速得以普及、推廣。

(三)便于教師自己觀看，提高業務水平

一個教師日常講課語言簡練、準確與否，動作姿勢協調、幅度能否到位，表情、眼神如何，都在一定意義上傳達教學信息，如若使用不當，會影響教學信息傳達及最終的教學效果。但這些輔助的動作自己是看不到的，只有通過錄像手段，才能做到，教師課后通過觀看自己的授課實況，仔細分析，找出不足之處，在以后加以改進，對提高自己的教學水平將會起到事半功倍的效果。

(四)影視教學資源便于學生復習鞏固、理解消化所學內容

目前的中國國情，依然是教學資源十分短缺的國家，而且發展極不平衡。我們不說東中部和西部之差，不說城鎮和鄉村學校的差距，就是在一個城市里，各校的教學資源發展也極不平衡。而且目前的中國城鎮，基本上都是獨生子女，而且我國素來有十分重視子女教育的優良傳統，這就決定了同城借讀現象十分嚴重的根源，而且借讀費少則幾千，多則幾萬元，而且班級人數會很多。同時以班級為對象的集體授課方式，它忽視了學生的個體差異，忽視了學生的特長的發揮，這必然會導致大家同樣上一節課，有的學生反應良好，有的學生反應不良或根本沒有聽懂。如何彌補，這同樣要依靠攝像手段來實現，通過課堂攝像，制成光盤或放在網上，供學習較為吃力的學生課后復習使用。實踐證明，此種辦法具有因材施教的效果，對整體提高學生的成績具有十分明顯的作用。當然此種做法若把一門課從頭到尾全部攝像并制成影視資料將會花費較大的人力、物力。

二、多媒體課堂攝制與傳統課堂攝制的區別

(一)傳統課堂攝制場合

教師坐或站在講臺上，有時手拿粉筆在黑板上寫字。一般沒有擴音設備，發聲體～般只有老師一人，此種場合下攝像一般用一臺攝像機即可勝任，攝像人員操作攝像機，鏡頭跟著老師走，適當變換景別和光圈大小，一般是能拍出較適合的影片的。這是因為老師的節奏一般不會太快，攝像人員能夠來得急操作攝像機。聲音的拾取可把高靈敏度話筒放在講臺上，一般情況下聲音也沒有問題。

(二)多媒體課堂攝制場合

此種場合與傳統課堂場合有較大區別。一是攝像主體有變，不僅要攝授課老師鏡頭，而且還要取多媒體課件畫面，而且兩者亮度過于懸殊二是發聲體有變，不僅有老師講課聲，而且也有多媒體課件發出的聲音。攝像人員如何攝制出根據教師授課內容及時切換不同鏡頭的影視資料，的確具有一定的難度。

三、多媒體課堂影視教學資源拍攝方法

(一)傳統單機拍攝方法

此種方法也是像傳統課堂那樣采用單機拍攝，但由于教師在上課過程中很少寫字，而且課件依靠多媒體投影儀投影到屏幕上。一臺攝像機即要拍人，又要拍銀幕畫面，需要及時來回切換調整到不同的對象，而且由于人物面部亮度與銀幕畫面亮度懸殊過大，所以在畫面調整的同時還要同時調光圈大小。為了盡量減少攝像人員勞動復雜度，可采取以下方法：一是講課人盡量靠近銀幕邊沿坐。好處是因講課人與銀幕基本物距相同，拍攝時物距可不需調整，而且攝像機搖移的幅度不會太大，節省時間，便于畫面及時切換。二是拍攝前要根據光線情況，記下講課人暴光光圈值及銀幕畫面光圈值。好處是當切換到對應的畫面時，及時調整到對應的光圈值，便于準確暴光，當然也可采用攝像機的自動光圈，但有時反應太慢或暴光不準確。三是拾取聲音時，可將話筒放置在講桌上，方向對著講課人的口，多媒體課件的聲音，可以通過話筒拾取電腦音箱的聲音或筆記本電腦直接播放的聲音。但必須事先調整好音量，使其音量大小與講課人音量大小相同或相近。此種單機攝像方式的優點是所用設備少，投資少，缺點是操作復雜、要求攝像人員具有較嫻熟的技術，而且拍攝出來的畫面因切換鏡頭不太及時，而略顯得有點粗糙。

(二)傳統雙機拍攝方法

一臺攝像機對著講課人拍攝，另一臺攝像機對著大銀幕拍攝或一般電腦顯示器拍攝。但一般說來，拍攝大屏幕花費要大些，這是因為多媒體投影儀功率大，耗電大，而且燈炮壽命短，價格高，在有限的壽命時間內折算到半天時間也不少，但好處是其面積大，攝像機離屏幕較遠，而且攝像機鏡頭不需要推到遠程端，所以景深大，易聚焦。園拍攝時所攝的面積大，所拍畫面放映在一般電視機上，尤其顯得清晰?？床坏较袼攸c。若采取拍攝一般電腦顯示器的方法，最好是液晶顯示器，因其無閃爍而且平面直角。所以拍攝時不需要調整攝像機的快門速度。若要拍攝CRT顯示器畫面，一定要把顯卡的刷新頻率調整為攝像機快門速度(默認為50幀／秒)的兩部以上，否則所拍攝畫面可能會出現抖動的后果。拍攝電腦顯示器的優點是即節省能源又節省使用費用，然而值得注意的是所用顯示器尺寸不能太少，太少了會要求攝像機鏡頭推到長焦端方能使屏幕畫面充面錄像器，這些不僅會造成景深淺，不好調焦，而且還會造成因攝像機處于畫面放大狀態，不僅畫面失真，而且畫面粗糙，尤其是放在大屏幕彩電或投影上更加明顯。此種拍攝方法聲音的拾取完全可采取方法一的方式拾取。然而為了更加方便調整人聲和多媒體課件的音量也可采取另一種方法，分別把兩路聲音都接到切換臺。此種拍攝方法所需設備多，兩臺攝像機分別用固定鏡頭對準講課人和屏幕，只需一人操作臺技切換臺取可，操作方便。因畫面添加了切換臺，顯得很專業?？梢哉f此種方法是拍攝多媒體課堂的較為經典的方法。

(三)單機加VGA轉DV／Avi方法

在傳統雙機拍攝模式中，一臺攝像機用于拍攝講課人必不可少，然而另一臺攝像機用于拍攝多媒體課件畫面，也可用VGA_+AV設備取而代之，一般有兩種方法。一種方法是直接從電腦的顯示卡的S-Video或AV輸出到切換臺。(一般只有S-Videe。當使用S-Video時，電腦能檢測出有外接電視設備，而AV輸出口則不能)

但默認狀態，使用電腦S-Video的輸出信號，需要到顯示器屬性設置窗口中設置一下。然而設置S-Vldeo的分辨率時，一定不要設置太大，一般電視機640×480即可，若為高清晰度錄像機可設置800×600即可，刷新頻率也要與電視機或錄像機的格式相匹配，否則較易損壞電視機，而且還要注意輸出格式(如PAL或NTSC)還要與外接設備一致。

第二種VGA→AV的方法是采用外置獨立式的GVA轉4AV設備。當電腦所帶的VG→AV清晰度不能滿足要求或無s-Video輸出口時。須使用此方法。此設備價格根據輸出清晰度不同而不同，一般200元一幾千元不等。一般情況下，購買千元左右的即可滿足清晰度要求，此種VGA→AV設備上一般都有亮度調整旋鈕、閃爍級別按鈕，圖像在電視機上的位置調整按鈕等，根據需拍攝前要多作對比操作，選擇最佳狀態即可，此種方式聲音采用方法(二)即可。

(四)非線性單機拍攝方法

上述二種方法顯然能拍出較為理想的影視教學資料，然而專業的編輯切換臺，錄像機等價格昂貴、操作復雜，一般教學單位不一定有資金購買或不一定有專業影視人員操作。在計算機或筆記本電腦普及的今天，能否用電腦代替切換臺、錄像機呢，答案是肯定的。不過這種方法要求攝像人員要有一定的電腦基礎。

從分析來看，連接起來較為簡便，攝像機的輸出(Dv－outlAY－out)直接連接到電腦的視頻采集卡上對應的輸入口1，課件畫面信號經VGA→AV／DV直接連接到采集卡的另一輸入口2。聲音的拾取分兩路，一路是話筒直接拾取語言聲，通過3 5插頭直接接到電腦聲卡的Mic in接口，課件的聲音經教師用計算機的聲卡Line out輸出直接連接到采集用計算機的聲卡的Line in口，兩頭都是用的立體聲3.5頭。具體的兩路畫面切換、錄制由PC2計算機軟件來實現，PC2上裝有現場采集切換軟件如常用的Windows mediaencoder等。不過值得提出的是，兩路視頻信號最好都是用DV輸出，這是因為若為AV輸出，不僅信號清晰度不一定能滿足要求，而JAAV采集卡也不一定被windows mediaencoder所兼容，而且有可能還要安裝兩塊采集卡(視具體采集卡而定)，而且高清晰的AV采集卡價格不菲。DV采集卡兼容性好，價格便宜(100至幾千元不等)，而且一般一塊DV采集卡上有多個DV輸入輸出口，一般安裝一塊DV采集卡即可。當然若已有無DV輸出的攝像機，可采取AV→Dv設備將其轉化為DV即可。

四、Windows media encoder的使用

(一)硬件連接

非線性單機拍攝方法中，是將DV攝像機視頻信號、VGA轉DV視頻信號送人電腦(PC或Notebook)，由電腦采集軟件實現畫面切換，同時把教師講話聲音及多媒體課件聲音也送入電腦，由采集軟件調整大小，并與視頻畫面同時錄制采集。目前能較好地實現畫面方便切換、聲音大小方便調整的軟件有不少，但本人通過實踐得知Microsoft公司的windows media encoder是較為理想的選擇，優點如下一是此采集軟件是Microsoft公司產品與絕大多數windows操作系統兼容理想：二是完全免費三是操作方便，具有輸出信號種類多樣，可根據拍攝資料的使用目的(如記錄VCD、DVD或網上點播、直播等)方便選擇。

(二)windows media encoder使用

操作encoder之前，需將兩路DV視頻信號輸入DV采集卡的兩個輸入口中，將講課人的話筒接入電腦的Mic口，將多媒體課件電腦的聲音經Line out輸出接至采集電腦的Line in輸入口。

1、視頻畫面切換設置。運行encoder；2_后，在打開的[新建會話]窗口中的[向導]標簽下雙擊[捕獲音頻或視頻]圖標。出現[新建會話向導)窗口，在此窗口中，有[視頻]及[音頻]兩個選項，在[視頻]左側的下拉列表中，列出了所有已連接的DV攝像機或DV輸入設備，選擇其中一個作為視頻信號1，在[音頻]選項中一般選用默認設置。設置后單擊[下一步]打開[新建會話向導]輸出文件窗口，輸入要采集的文件名即可。然后單擊下一步，打開分發窗口，在列表中選擇[windows硬件配置文件]單擊[下一步]，打開[編碼選項]窗口，根據輸出需要，從對應的下拉列表中選取即可，然后單擊下一步，完成會話配置，進入編碼窗口，單擊菜單[查看]下的[源面板]及[音頻面板]，在界面上左側顯示[源]控件及[音頻]控件。右擊[源]控件，在快捷菜單中選擇[屬性]選項，打開[會話屬性]窗口，在[源]標簽下，可以非常方便地添加第二路、第三路視頻源，方法同前，然后關閉[會話屬性]窗口，在[源]控件窗口中就會立即顯示所添加的視頻源。在錄制多媒體課堂時，可根據需要，單擊所對應的視頻源，即可方便地切換到對應的視頻畫面。

2、音頻設置。至于音頻的設置，可單擊[音頻面板]下面的[混音器(x)]選項，會打開[錄音控制(英文Recordlng control）]窗口，根據需要可調整話筒音量及多媒體課件的輸八音量即可。