我國財經新聞教育現狀與反思

隨著中國經濟的持續增長，中國經濟對世界經濟的影響越來越大，對每個人的生活影響也越來越深入，于是，財經新聞在我國飛速發展起來，財經類媒體也紛紛創刊，但財經報道由于其本身專業性很高，對相應的人才提出了很高的要求，合格的財經新聞專業人才遠遠不能滿足現實需要。在這種大背景下，從上世紀90年代中后期開始，一些院校開設了財經新聞專業，一方面以期解決財經新聞人才缺乏問題，另一方面，想利用自身優勢，以其專業新聞教育的定位與傳統通才新聞教育有所區別，突出自己的辦學特色，與老資歷的新聞院系形成差異化競爭。

財經新聞教育發展到現在已有近十年左右的時間，很多學校在辦學理念、課程設置、培養方案、培養模式等方面都做了很多有益的探索，也取得了一些成績。根據現有材料加以分析，可以總結出目前我國財經新聞教育的一些特點：

開設院校以財經類院校為主

早在1998年，中央財經大學文化與傳媒學院的財經新聞專業開始招生，逐漸拉開了財經類院校開辦財經新聞專業教育的序幕，隨后的短短十年間，全國其他財經類院校也紛紛開設類似專業。據筆者不完全統計，到目前為止，開辦財經新聞專業（或方向）的財經類院校數量已不下20所。如中央財經大學財經新聞專業、北京工商大學新聞學專業（經濟新聞方向）、上海財經大學經濟新聞系、南京財經大學新聞學專業（經濟新聞方向）、中南財經政法大學經濟新聞專業、浙江財經大學財經新聞專業、山西財經大學新聞學專業（財經新聞方向）、西南財經大學新聞學專業（經濟新聞方向）、東北財經大學新聞學專業（經濟新聞方向）、新疆財經大學新聞學（經濟新聞方向）、云南財經大學新聞學專業（經濟新聞方向）等等，除了這些中央、省級財經類高校外，還有一些市級經濟類院校、甚至大學的二級學院也開始開設此類專業，如蘭州商學院的新聞學專業（經濟新聞方向），南京大學金陵學院新聞專業（經濟新聞方向）等等。從開辦財經新聞專業多為財經、商業類院校可以看出，這些學校在看到新聞學專業“很火”的情勢下，都想利用財經高校的資源優勢，希望在新聞教育領域開辟新的疆域。如上海財經大學經濟新聞系在其網站中這樣宣傳自己：“上海財經大學在經濟學、會計學、金融學、財政學等學科擁有雄厚的研究優勢，經濟思想史和會計學是國家級重點學科，歷史悠久，教學與科研實力都居于全國同類院校領先水平。我系充分借助和整合了這些學科的優勢資源，在辦學理念、專家隊伍構成、課程設置、學科發展等方面，體現了經濟與新聞的契合。教師隊伍構成主要來自資深的財經類專業教授、專家和國內名牌大學新聞專業畢業的青年博士 ① 。”

開設課程基本是“新聞+財經”模式

在課程設置上，各高校盡管不盡相同，但仔細看來，主要專業課程內容基本上是“新聞+財經”。即在傳統新聞學教育專業課程的基礎上加入了財經類專業的核心課程。如西方經濟學、財政學、貨幣銀行學、金融學、會計學、管理學、經濟法、統計學等等。除此之外，各個學校還各有安排，有的還開設了一些文學類、法學類、社會學類、廣告類等相關課程，有的如西南財經大學還開設了高等數學、數理分析等經濟類的基礎性學科。可見，各個高校盡管開設科目略有不同，但在大體上還是新聞課程加財經類課程兩大塊。

可以說，這些財經類院校利用自身優勢開設財經新聞專業，對于后續財經新聞人才的培養作出了一定貢獻。但是，總體來說，財經新聞教育到目前為止，還沒有為教育界和新聞界普遍認同的培養模式，而院校式財經新聞教育本身也存在著很多問題，需要我們反思和改進。

辦學跟風現象嚴重

我國新聞學類專業點1994年有66個，到1999年5年間增加了58個，平均每年增加10個左右。但從1999年到2004年5年內，共增加335個，平均每年增加近70個。而到2005年，我國新聞類專業點達到661個，一年新增202個，幾乎相當于新中國成立后前50年建立的專業點總和的兩倍②。新聞專業建設的快馬加鞭讓人感嘆。而財經新聞專業在短短十年左右就開設了20個左右，這固然一方面是現實確實需要財經新聞人才，但另一方面也可以看出，財經新聞教育明顯存在跟風現象，在新聞專業開始遍地開花之時，各個財經類院校都想利用自身優勢，紛紛開設此類專業，先把山頭占上，也不管自身辦學條件是否成熟，師資是否到位。

新聞課程+財經課程 兩張皮如何融合

財經新聞是新興的交叉學科，在課程設置上，如前所述，很多院校都采取新聞專業課程加上一些財經類課程的簡單復合，而非有機融合。學校的初衷也許是通過新聞專業課，如采寫編評等，使得學生打好新聞功底；通過財經類專業課來奠定經濟學基礎。但是這種簡單的相加，很難將兩個不同專業的課程內容有機地糅合在一起。我們可以看到，在新聞類專業課的設置中，基本上還是“新聞史、新聞理論、新聞業務”等傳統新聞學教育的主要課程，而對于經濟類課程，也是把一些經濟學、管理學、金融學等最基本的知識教給學生，因為學習新聞的學生大多是文科學生，對于經濟學理論的掌握還略有難度，所以不可能講授得很深刻。尤其最尷尬的是，教新聞的老師很少有懂經濟的，而教經濟的老師很少有懂新聞的，這樣，兩塊課程的講授只能是“各自為政”，兩班人馬教給學生風馬牛不相及的東西，學生想融合恐怕也非易事，培養出的學生往往也不能適應與滿足當前媒體對本類人才的需求。

要想使財經新聞教育達到理想的教學效果，在課程設置上絕非遵循“新聞+財經=財經新聞”這樣簡單的邏輯，這樣造成的后果就是“兩張皮”，更應該積極嘗試開設二者融合的課程，如中央財經大學開設了“中國當代財經新聞現狀”、山西財經大學開設了“財經新聞寫作”、西南財經大學開設了“經濟新聞實務”、新疆財經大學開設了“經濟新聞學”等，應該說是很好的嘗試，但可惜的是，這樣的課程鳳毛麟角，有些學校根本見不到一門類似這樣的課程。

師資力量堪憂，教育效果難以保證

中央財經大學文化與傳媒學院副院長莫林虎認為：“要想把財經新聞專業真正辦好，融合型的專業師資是最重要的，這里所說的‘師資’，既懂經濟學的理論，同時又了解經濟實務，同時也了解新聞業務。這樣的師資，在目前的情況下，可以說是基本上可遇不可求③。”他所說的可遇不可求的師資現狀，恰恰也是目前財經新聞教育發展的軟肋和障礙。財經新聞專業的教師，基本上還是傳統的缺少新聞實踐經驗的教師，還有的請本校經濟類院系的教師上上經濟類課程。由于從事傳統新聞學教育的教師很少參加新聞實踐，對復雜的財經類新聞采寫只能是紙上談兵，對財經新聞作品也難以深刻評析，最多是講授理論，而沒有任何自己的實戰經驗可供學生借鑒；教經濟的老師，也只能教給學生一些經濟理論。而一個合格的財經新聞專業教師，應該既懂財經知識又懂新聞操作，且有過在強勢財經媒體工作的經歷。可以想象，這樣的教師少之又少。

所以，若想使專業有長遠的發展，重視培養復合型教師刻不容緩，這是提高財經新聞教育水平最重要的保證，學校可以通過選派教師進修或到知名財經媒體掛職鍛煉的方式來提高教師的業務水平，或者經常請財經媒體知名人士講學的方式，不斷提高財經新聞專業教學水平。

實踐活動不足畢業上手談何容易

新聞學是實踐性很強的學科，在各校的財經新聞專業培養方案中，并沒有看到多少實踐教學的身影，再加上教師本身缺乏實踐，使得學生畢業很難達到財經媒體的要求。對當前經濟熱點的把握能力、對財經事件的判斷能力、與經濟人士的對話能力，這些財經記者必備的能力，無一不是在實踐中磨練出來的，所以，實踐教學在財經新聞專業中必須占有一席之地，通過實踐使學生明白自己的差距和努力的方向，否則四年猶如井底之蛙，出去無所適從。現在新聞系學生就業難是事實，就連實習也不是容易的事，找到一個合適的實習單位有時都難以實現，學校院系應該承擔部分責任，如為學生尋找實習基地，或者有條件的可以和財經媒體采取聯合辦學的方式，做到實踐和教學的有效融合。

參考文獻：

①上海財經大學人文學院經濟新聞專業介紹，http://www.shufe.edu.cn/rwxy/jjxw. htm

②王原：《利益驅動》，《一味求大求全 高校新建院系不能跟風》，《大眾日報》，2007-09-11

③莫林虎:《如何培養復合型財經新聞人才》，人民網傳媒頻道，2006-12-26

（作者單位：河北省石家莊鐵道學院人文分院）