敢于承受 勇于擔當

范以錦，1969年畢業于暨南大學經濟系，1970年進入《南方日報》。曾任南方日報社社長、總編輯，南方報業傳媒集團董事長?，F任廣東省新聞工作者協會主席，暨南大學新聞與傳播學院院長、教授。曾被《傳媒》《今傳媒》《南方周末》等媒體評為“中國傳媒年度人物”“最具影響力傳媒人物”“最具創新成就傳媒人物”“最具贊許人物”等稱號。

他被譽為南方報業的“教父”，他是最早將品牌概念引入中國報業的人，他是“多品牌戰略”“跨區域經營戰略”“人才戰略”等一系列拓展戰略的設計者和推動者，他開創了媒體“龍生龍、鳳生鳳”的子品牌戰略模式，開啟了中國報業的“品牌”時代……他就是廣東省記協主席、暨南大學新聞與傳播學院院長范以錦。

記者與范以錦聯系過兩次，這兩次他都是剛從廣東的地市報講課回到廣州。自2006年12月卸任南方報業傳媒集團董事長、南方日報社社長后，作為資深報人，他逐漸變成了一個傳媒理論的研究者、宣傳者，出現在各種學術會議，講學于各類院校及媒體單位。這就是從業界轉向學界后的范以錦當下的現實生活。

低調而個性的“老范”

當人們看到南方報業飛速成長的時候，當人們對《南方日報》《南方周末》《南方都市報》《21世紀經濟報道》《南方人物周刊》等知名媒體心存敬意的時候，當人們把傳媒改革的目光都聚集于南方的時候，把南方報業帶向空前輝煌的范以錦不能不被提及。

與南方報業個性鮮明、獨樹一幟、“高歌猛進”的子媒體、子品牌相比，范以錦一直保持低調而隨和的個性。南方是一片開放的熱土，可范以錦感言：“南方的報人，相對是比較純粹的?！?/p>

幾年前，他在南方報業首次提出“報系理念”，先后創建了“21世紀報系”“南周報系”“南都報系”三大報系組織運營結構，提出并實施“龍生龍、鳳生鳳”的快速發展系列報刊的滾動發展模式。如此一來，整個集團運作有序，品牌價值管理已經形成了集團、報系和媒體三個層次的金字塔結構。在他帶領的南方報人的共同努力下，集團各報刊以新的品牌理念和強勢出擊雄踞一方，使得“南方”二字萬眾矚目。

雖然“南方報業”名揚海外，但在2003年以前，范以錦并不為人知。被《南方周末》評為2003年度“致敬之年度最具贊許傳媒人物”后，他在公眾場合的露面也逐漸多了起來。對此，他解釋：“我一向是個處事低調的人，知道我的性格的同事有兩個評價：一是為人寬厚，二是在重大問題上原則性強。這原則性包括對上和對下?！边@兩個看似有點沖突的性格特點，在他的身上都是最明顯的，又是協調自然的。這一次被拉出來當公眾人物，不是他的本意。他一推再推，還說過“不要把我往火上烤了”。但有人執意說，為了南方報業的品牌建設和推廣，作為一把手的身份，一點也不亮相是不對的，這也是為南方報業做出的另一份貢獻吧。

期望給集團留下思路、留下人才、留下未來發展的后勁

1969年，范以錦從暨南大學經濟系畢業，安排到農場勞動待分配，1970年從農場分配到了《南方日報》，后又到農村當大隊副隊長，在粵東山區當記者，當農村基層干部、記者站站長，寫過大量的農村題材及國有企業改革的文章。先后任南方日報社副總編輯、總編輯、社長，南方報業傳媒集團黨委書記、管委會主任，南方報業傳媒集團公司董事長，中國記協副主席等眾多職務。

這些經歷一方面使他具備了報人“良知與愛心”的情懷，另一方面也讓他“深知中國發展的現狀和國情”，具備了政治家辦報的敏銳、胸懷、智慧與藝術。

“走上新聞道路是計劃經濟年代人事制度的產物。組織分配，我別無選擇?！睋兑藻\回憶，他填的畢業去向的第一志愿是廣州，第二志愿是自己的家鄉廣東梅州。當時南方日報社到暨南大學來要人，暨南大學推薦了他。

從事新聞這么多年來，范以錦時刻面臨著挑戰。但他都努力逐步地把它化解?！霸跇I界工作的后期，南方報團面對的一系列風浪，對自己的挑戰，對心理的折磨是難以想象的。在每一次風浪中，下屬有關當事人的痛苦主要來自于稿件的取舍，工作的變更。而我的痛苦則來自于心疼才氣，心疼企業實力受損，心疼對新聞理想的摧殘?！?范以錦說。

“沒有太多的欲望，淡泊明志”，然而，并不代表他沒有夢想。“期望能在我退出集團領導崗位之前，給集團和報業留下一些可以利用和推動進一步發展的財富。最重要的是無形的財富，也就是留下思路、留下人才、留下未來發展的后勁?！?/p>

或許，正如“我們的夢想就是國家的夢想”那句名言一樣，他的夢想就是中國報人純粹的夢想。

四種角色變化意味著內涵的豐富、功力的提升

自參加工作以來，范以錦經歷過從記者到編輯，從總編輯、社長、董事長到新聞學院院長這四種角色的變化。 “四種角色對于我的人生意味著內涵的豐富、功力的提升。”范以錦說：角色的變化不是急拐彎，而是一步一步循序漸進的結果，轉變需要打好基礎。從記者到編輯，到總編輯、社長，每個角色都有內在聯系，實現了從單一角色到立體角色的變化，是一個內涵豐富和潛質提升的過程，也是一個不斷深化的過程。

在這四個角色中，南方報業給他留下了最深刻的印記。他用一句話來表述南方報業的理念，那就是“品牌媒體創新力量”。

他的專著《南方報業戰略》用很大的篇幅講品牌戰略。他認為，“品牌媒體創新力量”既包含著人才機制的創新，也包含著人才開發而形成的創新力量。品牌戰略、跨區域經營戰略，貫穿其中的是人才戰略。優秀人才的聚集和良好的人才競爭機制，是支撐著報業穩步發展的核心競爭力。

新聞人生強化了心理承受力，磨練了敢于擔當的精神

從1970年到2006年，30多年的新聞經歷讓范以錦的人生充滿傳奇，但這段經歷也讓他快速成長、邁向成熟、獲得成就。他用一句簡短的話語總結了自己的新聞人生：強化了心理承受力，磨練了敢于擔當的精神。

“在工作和生活中，遇到磨難和挫折，我都敢于面對。困難時刻都有，不能承受就不能前進，不能擔當就不能保護身邊的團隊，也就不可能凝聚和發揮好團隊的力量?！狈兑藻\說，一個好的領導者要用魅力和智慧去感召人、團結人、吸引人。

在《南方周末》《南方都市報》面臨一些壓力和困難時，他也是敢于擔當，并以科學的方式和不尋常的智慧有效地把它們化解?！皩ν鈦碚f，該檢討的要檢討，我勇于承擔責任。該堅持的要堅持，這也是原則性問題，對原則問題我還是比較強硬的?！?/p>

通常，有一些年輕人在壓力之下苦惱，找他傾訴，他都耐心疏導：“他們還是能夠接受的。因為年輕，可能他們對國情了解得還不透徹，在辦報的過程中有一些度把握得不太好，政治的大底線是不能隨意突破的。有些事情，報道出去后會引起強烈社會動蕩的，我們還是要把控住?！?/p>

《南方周末》近幾年來的“鋒芒收斂”式轉型招來外界的諸多指責，《南方都市報》走“主流媒體”的道路，被外界理解為報業面臨環境壓力下的某種妥協，但范以錦對此并不完全認同：要從國情的基礎去考慮。而且‘主流就是力量’，問題在于什么叫‘主流’，如何做好‘主流’?！?/p>

中國傳媒的未來走向是跨媒體跨區域跨行業

作為傳媒專家，范以錦多次撰文預測中國傳媒業的未來。“中國傳媒業的未來走向是大舉進入融媒時代，跨媒體跨區域跨行業發展。”他指出，這是中國傳媒業做強做大的必由之路。媒體環境時緊時松，波浪前進，但這一方向不會改變。

市場競爭就意味著優勝劣汰，有媒體被淘汰出局是正?，F象。范以錦認為，對于報紙而言，優勝劣汰的一種重要表現是新興報紙蓬勃發展。以全新的辦報理念，以準確的市場定位，以創新的運行機制打造出來的新興報紙，天生就有適應市場、駕馭市場的能力，它們將贏得競爭。和那些被寒流驅逐、即將被市場淘汰的報紙完全不同，新興的報紙能夠將輿論導向和市場導向相結合，具有超前的辦報理念，同時它擁有生命力強大的運行機制，能夠以精準的市場定位影響特定細分讀者，在細分市場中形成不可替代的差異化優勢。

“改革創新，讓我們更加從容抵御寒流、擁抱春天?！笔欠兑藻\講學中時常講到的一句名言。在他看來，迎接多媒體共存共榮、共同發展的春天必須要進一步加大改革的步伐。改革，才能迎來報業的春天；不改革，我們將要面對的不是個別報刊媒體“嚴冬”般的考驗，而是整個報業脫離中國經濟的發展，是輿論陣地的喪失。

做好一個社長對做好一個院長的益處顯而易見

做院長和做社長的最大不同在哪里？這是范以錦近一年來思考得最多的問題。如今他已找到答案：“做院長要靜心研究學問，做社長要緊張應對挑戰?！毙麄饔屑o律，討論無禁區。在校園里，具有寬松自由的話語環境，而在媒體里，報紙上的言論、報道，有嚴格的口徑，宣傳無小事。

他認為，做好一個社長對做好一個院長的益處是顯而易見的。①當好社長要有好的思路，做院長同樣需要好的思路。②業界講究如何使用人才，學界是講究如何培養人才。做過社長后，更懂得如何培養新聞人才。③在新聞學界與業界嚴重脫節的今天，有過業界經歷的人從事傳媒教育更加關注新聞理論與實踐的統一，更能把握好傳媒教育的針對性。

“我不是最有本事的人。但作為社長，我有責任把最有本事的人用到最關鍵的崗位上，把各種人用到最適合他發揮才能的地方。領導者應該是黏合劑，把人才黏合在一起?！狈兑藻\說，在領導者與下屬的關系定位中，他把自己定位為“一塊磁鐵”，在他周圍，形成人才聚集的磁場。

包容、理性的社會容易引發百家爭鳴、百花齊放，同理，一個包容、溫和的領導，能夠促進更多個性突出的優秀人才的成長。在“包容、溫和”的范以錦的領導下，南方報業一直充滿銳意創新的精神，因為背后一群有思想、有感情、有創造力的人在支撐著、延續著這種精神。

執著追求新聞的理念和強化持續學習的能力

傳媒業是實踐性很強的行業，但決不能培養適應性弱的“新聞技工”，業界迫切需要既有理論又有實操經驗的傳媒大學生。范以錦認為，傳媒教育要確立這種觀念：業界對新聞人才的要求就是我們傳媒教育培養的目標。如果說綜合素質，應該包括三個方面：職業道德、專業精神、創新能力。如果從業務的角度來看，傳媒采編部門需要的大學生應是“三項基本創新能力”兼備:一是適應新聞內容創新的過硬的語言文字表達能力；二是具有洞察社會的特有視覺和方法的能力；三是把握新聞發展趨勢的創新能力。

當然“三種基本創新能力”也不是一下子就能做到的。但范以錦表示：“學生要自覺培養持續學習的能力，使之成為永不衰竭的‘創新能力’的源泉?！?/p>

作為院長，他對傳媒教育充滿期待：建立適應傳媒業發展趨勢的有深度、有高度，能應對各種挑戰的傳媒教育體系。從傳媒教育大綱到課程設置，到專業設置，到新聞理論研究，傳媒教育要不斷適應形勢發展需要，并不斷創新。

作為新聞前輩，他對年輕新聞人寄予厚望：執著追求新聞的理念和強化持續學習的能力。不論是在學界還是在業界，現有的知識是有限的，只有不斷學習，才能適應形勢需要。而學習的動力正是理想和理念。

在走過了人生的六十多個春秋之后，范以錦這樣總結自己：“年輕時候的夢想與追求是模糊的，但到了中老年后，愈來愈清晰，甚至對理想和追求達到了如癡如醉的地步?！?/p>

（作者系華中科技大學新聞與信息傳播學院新聞學博士生、《黃鶴樓周刊》主編）