體育教學中學生學習興趣的激發

〔關鍵詞〕 體育教學；興趣激發；提高能力

〔中圖分類號〕 G633.96〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）09（Ａ）—0063—01

學校體育教學，尤其是體育課堂教學，是從統一口令下開始的隊列、熱身(做操等)到由教師傳授動作技術、學生反復操練，再到在教師指揮下交換項目，最后在整齊劃一的放松活動中結束的一個系列過程。這樣的教學程序，使學生的思維受到了限制，天性受到了壓抑。因此，如何激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，促進學生自主學習、自覺進行體育學習和鍛煉的積極性，為終身體育打下基礎，就顯得尤其迫切和重要。

那么，我們應該怎樣激發和提高學生的學習興趣呢？

1．尊重學生的興趣。青少年好比各種樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗……不管是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以老師的責任不在于強迫學生學什么、不學什么，而在于多給他們一些自由寬松的空間，讓他們選擇一些自己感興趣的、喜歡做的活動。

2．保持教學內容和教學方法的新穎性。學生對新異事物充滿好奇，因新異事物容易引起學生的探究反應。所以，在教學中，我們可以把同一教學內容以不同的形式呈現在學生面前，采用多種靈活的教學方法，不斷地引發學生新的探究活動，滿足其好奇心，從而使他們保持持續學習的興趣。

3．鼓勵學生獲得成功，提高其成就感。成功是使學生感到滿足，并愿意繼續學習的一種動力。學生一旦獲得成功，心里就感到滿足，且愿意繼續堅持下去。因此，老師應該鼓勵、引導學生，讓他們體驗到成功的喜悅。每個學生的體力及接受能力都不盡相同，老師應該去全面了解學生，根據學生的具體情況，為他們制定一些容易達到的小目標。這樣，他們就有信心、有動力去做，就會獲得成功。當他們體驗到某一成功的樂趣時，就會有興趣、有信心去實現下一個目標。隨著一個個小目標的實現，學生就能不斷取得進步，成就自己的意愿。

4．適時開展競賽。“競賽”是支配人類行動的一個重要動力，和對手競賽時能更大地發揮自身的潛力。在體育課教學過程中，適時地舉行一些項目的比賽，讓學生跟其他同學一比高下，這樣，學生就會暗中找一個同學作為比賽對象，默下決心，爭取逐步趕上和超過他（她）。

5．讓學生有危機感、有壓力。塑造自己的人生，對每一個學生來說都是不可回避而且必須記得清清楚楚的問題。經常提醒學生要有危機感、要有壓力，對美好生活的向往不能只停留在“白日夢”的階段。只有對自己的生活環境有正確清晰的認識，才能在當前競爭激烈的社會中不被淘汰，而健全的體魄是競爭的第一要素。為此，搞一些戶外活動，如爬山、游泳、打乒乓球等，實屬必要。這樣一來，會使體育課的課堂學習更便捷、更有效。