淺談高中英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

〔關(guān)鍵詞〕 高中英語(yǔ)；寫(xiě)作能力；培養(yǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.４1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 Ｃ

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）09（Ａ）—00４２—0２

一、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

規(guī)范書(shū)寫(xiě)就是要使單詞、字母的大小寫(xiě)、拼寫(xiě)、詞距、標(biāo)點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)達(dá)到規(guī)范化。這是從初始階段就要求每個(gè)學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)。為此，我要求學(xué)生平時(shí)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔，并按書(shū)寫(xiě)好壞評(píng)定出等級(jí)。此外，告訴學(xué)生注意英語(yǔ)單詞移行的規(guī)則，避免因此而造成的單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，用整潔美觀的書(shū)寫(xiě)體現(xiàn)自己的語(yǔ)言基本功。

二、結(jié)合日常教學(xué)，加強(qiáng)寫(xiě)作基礎(chǔ)訓(xùn)練

1. 詞匯教學(xué)。高中英語(yǔ)新教材的特點(diǎn)之一是單詞密度較大，每單元平均四五十個(gè)。為幫助學(xué)生有效記憶單詞，積累詞匯量，我教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法。但是，識(shí)記畢竟是呆板的方法，運(yùn)用才能使學(xué)生真正掌握詞匯。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力拓寬教學(xué)活動(dòng)的層面，有計(jì)劃、有目的地利用一切行之有效的詞匯教學(xué)手段豐富和擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。初中階段教學(xué)詞匯時(shí)，盡量利用實(shí)物、形體語(yǔ)言、插圖、圖片等方式教學(xué)詞匯；高中詞匯教學(xué)常用歸納分析法、構(gòu)詞法、舉例法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、根據(jù)上下文猜詞法、用英語(yǔ)解釋生詞等方式讓學(xué)生在有意義的情景和交際活動(dòng)中學(xué)習(xí)生詞。堅(jiān)持復(fù)習(xí)鞏固，每節(jié)課前聽(tīng)寫(xiě)上一節(jié)所教單詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句式，并用重點(diǎn)短語(yǔ)和句式進(jìn)行連詞成句、句型轉(zhuǎn)換、漢譯英、造句等靈活多樣的筆頭訓(xùn)練。堅(jiān)持單詞背誦，每單元授課結(jié)束后，利用早讀集中聽(tīng)寫(xiě)單詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句子，并進(jìn)行全批全改。

2. 句型教學(xué)。句型是寫(xiě)作的基本框架。訓(xùn)練學(xué)生掌握五大基本的句型結(jié)構(gòu)(主謂、主系表、主謂賓、主謂間賓＼直賓，主謂賓賓補(bǔ))及其用法。新教材每單元都有一定數(shù)量的慣用句型和語(yǔ)法項(xiàng)目。教學(xué)過(guò)程中，把句型教學(xué)和運(yùn)用句型相結(jié)合，以舊引新，創(chuàng)設(shè)一定的有意義的語(yǔ)言情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)模仿，并加以必要的解釋講解。注意英漢語(yǔ)句的差異和英語(yǔ)的表達(dá)語(yǔ)序。如英語(yǔ)中動(dòng)詞有時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，名詞有單復(fù)數(shù)，代詞有主賓格，名詞前常帶冠詞，而這些在漢語(yǔ)里無(wú)相應(yīng)的形式，學(xué)生易出錯(cuò)。為此，我堅(jiān)持每堂課前5分鐘，精選具有代表性的單句改錯(cuò)練習(xí)，以使學(xué)生留下深刻影響，避免寫(xiě)作時(shí)這類錯(cuò)誤的發(fā)生。

3. 語(yǔ)法教學(xué)。學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)法知識(shí)是學(xué)生寫(xiě)出完整無(wú)誤句子的前提條件。這就要求平時(shí)多寫(xiě)多練含有定語(yǔ)從句、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句和含有非謂語(yǔ)動(dòng)詞等多種表達(dá)形式的英語(yǔ)句子，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)能力。

4. 課文教學(xué)。課文閱讀教學(xué)不僅要對(duì)詞匯、句型、語(yǔ)法以及英語(yǔ)所特有的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)課文的篇章結(jié)構(gòu)。一篇好的文章就是我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作布局謀篇的優(yōu)秀范例。高中英語(yǔ)新教材每單元有兩篇閱讀課文，一篇為精讀，另一篇可作為泛讀。在講解精泛讀課文時(shí)，先把閱讀課文作為整體來(lái)處理，然后討論細(xì)節(jié)問(wèn)題。讀前，先把閱讀任務(wù)告訴學(xué)生，如把握大意，掌握主要事實(shí)，理解作者意圖。然后根據(jù)課后閱讀任務(wù)，作相關(guān)讀后檢測(cè)。最后，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)各類題型，如寫(xiě)出各段落要點(diǎn)，排列主要事件，定文章主題體裁，分析作者觀點(diǎn)態(tài)度等。讓學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，把握文章的方法特點(diǎn)。之后要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行縮寫(xiě)、仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等。如學(xué)完高一課本Ｕnit 18 New Zealand之后，我要求學(xué)生根據(jù)其篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行課文縮寫(xiě)。之后又要求他們用課本中有用的詞、句，以Ｍy Ｈometown為題，仿寫(xiě)一篇作文。學(xué)生普遍覺(jué)得有寫(xiě)頭，寫(xiě)作興趣很高。再如學(xué)完高二Unit 1 Ｓtephen Hawking之后，我要學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容以及課后練習(xí)冊(cè)兩篇閱讀填空題所提供的信息或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料寫(xiě)一篇描述性的人物簡(jiǎn)歷。這樣做，不僅有利于學(xué)生深刻理解課文，牢記課文重點(diǎn)詞組和句式，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的謀篇布局意識(shí)。同時(shí)對(duì)課文中好的句子或段落要求學(xué)生背誦記憶，這樣寫(xiě)作時(shí)就會(huì)運(yùn)用自如，寫(xiě)作能力就會(huì)逐步提高。

三、加強(qiáng)課外閱讀，為寫(xiě)作積累素材

實(shí)踐證明，學(xué)生平時(shí)閱讀面越寬，語(yǔ)言實(shí)踐量越大，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力就越強(qiáng)。但是僅靠教材有限的材料是無(wú)法拓寬閱讀面的。因此，平時(shí)除了課內(nèi)閱讀外，利用各種視聽(tīng)讀物進(jìn)行課外泛讀。泛讀材料每周至少兩篇。選材應(yīng)適合學(xué)生的語(yǔ)言水平，內(nèi)容豐富，題材多樣，富有趣味性。通過(guò)這類閱讀材料，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且能豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊視野，從而為寫(xiě)作又積累了豐富的素材。

四、培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，掌握應(yīng)試作文技巧

良好的寫(xiě)作習(xí)慣和應(yīng)試作文技巧也是重要的訓(xùn)練目標(biāo)。

高考英語(yǔ)作文要求考生根據(jù)所給情景，寫(xiě)一篇100詞左右的書(shū)面材料，內(nèi)容涉及一般外事活動(dòng)和日常生活、寫(xiě)作體裁、命題形式多種多樣。這就要求教師從以下幾方面幫助學(xué)生形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣和應(yīng)試策略。

1. 仔細(xì)審題，把握體裁。審題包括看清格式和體裁要求，注意開(kāi)頭和結(jié)尾。敘事文一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。應(yīng)用文大都有固定格式和常用句式。寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾宜用自己熟悉的句式。總之，不同體裁的文章有不同的寫(xiě)作特點(diǎn)和方法，應(yīng)該仔細(xì)把握。

2. 留神時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)人稱。英語(yǔ)的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)與漢語(yǔ)很不相同，是寫(xiě)作時(shí)出錯(cuò)率最高的一部分。比如敘事文多用過(guò)去時(shí)態(tài)，說(shuō)明文多用現(xiàn)在時(shí)態(tài)等。另外英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)在主語(yǔ)人稱和數(shù)上保持一致，寫(xiě)作時(shí)要特別留神。

3. 提煉要點(diǎn)，套用英語(yǔ)句型。高考作文通常給定材料，并列出某幾個(gè)要點(diǎn)。寫(xiě)句子時(shí)要學(xué)會(huì)排除漢語(yǔ)干擾，避免漢式英語(yǔ)，套用合乎英語(yǔ)習(xí)慣的句式來(lái)表達(dá)。學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用，化難為易，一句話正說(shuō)不行，換一種方式反過(guò)來(lái)說(shuō)。不僅要用簡(jiǎn)單句，而且還要用復(fù)合句。

4. 注重使用恰當(dāng)?shù)倪B詞和分段表述。提煉要點(diǎn)、組句成篇時(shí)，要對(duì)句子按照一定的邏輯順序或時(shí)間、空間進(jìn)行加工整理，使用一些過(guò)渡詞、連詞，使句與句在文法和意義上保持連貫。另外，注意分段，使文章條理清楚，邏輯嚴(yán)密，渾然一體。

5. 查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真修改。無(wú)論平時(shí)作文還是應(yīng)試作文，完成后一定要認(rèn)真修改，檢查體裁格式是否正確，內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言表達(dá)是否符合英語(yǔ)習(xí)慣，語(yǔ)法是否正確，句與句、句與段銜接是否自然，單詞拼寫(xiě)、大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)是否正確。