中國職業(yè)體育工作者科學(xué)素質(zhì)調(diào)查

摘要：通過問卷對中國大陸31個省市的1 082名職業(yè)體育工作者的科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行了調(diào)查與分析。結(jié)果表明：1)中國職業(yè)體育工作者的科學(xué)知識水平一般，整體的科學(xué)意識較為淡??；2)中國職業(yè)體育工作者科學(xué)態(tài)度冷漠，缺乏分析問題的科學(xué)行為；3)不同學(xué)歷職業(yè)體育工作者之間在科學(xué)知識、科學(xué)意識以及科學(xué)態(tài)度中的追求和捍衛(wèi)真理等方面差異具有顯著性。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出了增強科學(xué)意識、堅定科學(xué)態(tài)度、提高職業(yè)體育工作者科學(xué)素質(zhì)和科研能力等建議。關(guān)鍵詞：職業(yè)體育工作者；科學(xué)素質(zhì)；人文素質(zhì)中圖分類號：G811.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7116(2007)08-0125-04

職業(yè)體育工作者是指專門從事某項體育運動的組織、訓(xùn)練及參加比賽的各類人員，包括運動員、教練員和裁判員，以及體育事業(yè)管理人員等?？茖W(xué)素質(zhì)，是指通過了解和掌握必要的科學(xué)知識，在科學(xué)精神和科學(xué)世界觀指導(dǎo)下，用科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法判斷及處理各種事務(wù)的能力[1]。隨著2008年奧運會的臨近，我國體育事業(yè)正在迅猛發(fā)展，國家及各級地方政府對體育科研給予了大力的支持，體育科學(xué)研究呈現(xiàn)出前所未有的大好形勢[2]。作為我國體育工作的主體，職業(yè)體育工作者所具備的科學(xué)素質(zhì)直接影響其科研能力，了解職業(yè)體育工作者整體的科學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀，對于提高我國體育科研的整體水平具有現(xiàn)實意義。為此，本項研究立足中國公民人文素質(zhì)調(diào)查，對當(dāng)前職業(yè)體育工作者的科學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，以期了解現(xiàn)狀并有針對性地提出建議，從而為有關(guān)部門作相關(guān)決策提供參考。

1調(diào)查對象與方法

本研究采用教育部人文社會科學(xué)重大課題《中國公民人文素質(zhì)調(diào)查與對策研究》課題組統(tǒng)一編制的《中國公民人文素質(zhì)調(diào)查問卷》作為調(diào)查工具。采用分層隨機抽樣的方法，通過問卷訪談的形式進(jìn)行了調(diào)查，于2005年2月21日至3月4日調(diào)查了全國除港、澳、臺之外的31個省、自治區(qū)、直轄市中選出的1 082名職業(yè)體育工作者（東部沿海地區(qū)388人，中部地區(qū)286人，西部地區(qū)408人），其中低學(xué)歷590人，包括小學(xué)、初中、高中分別為26、208、356人；高學(xué)歷492人，包括大學(xué)（含大專）、碩士分別為476、16人。最后經(jīng)過加權(quán)分析調(diào)查所得數(shù)據(jù)，從總調(diào)查問卷中選出反映科學(xué)素質(zhì)的4個方面，即科學(xué)知識、科學(xué)意識、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)行為的相關(guān)題目，基本上反映中國職業(yè)體育工作者的人文素質(zhì)大致現(xiàn)狀。所得數(shù)據(jù)，采用SPSS 11.0版進(jìn)行了統(tǒng)計學(xué)分析。

2結(jié)果與分析

2.1中國職業(yè)體育工作者科學(xué)知識水平

1)總體情況科學(xué)知識水平一般。

表1顯示，就全國而言在②、④、⑥、⑧、⑩5個正確選項的選擇中，選擇比例最高的第⑧項為68.9%，選項②、④為52%，選項⑥、⑩在32%左右。而其余5個錯誤選項之中，除選項⑨29.9%外；其余都在10%以下。雖然錯誤選項的比例普遍較低，但正確選項卻在30%～70%。這表明，在自然科學(xué)常識的掌握上，職業(yè)體育工作者的整體水平一般。

2)高、低學(xué)歷差異明顯。

從表1可以看出，高、低學(xué)歷職業(yè)體育工作者對科學(xué)常識的掌握差異有顯著性。在選擇“抗生素能殺死病毒”和“栽樹對保持水土作用不大”這兩個錯誤選項上，低學(xué)歷者顯著高于高學(xué)歷者。而在正確選項“燃燒是化學(xué)反應(yīng)”和“月亮對地球的引力是大海產(chǎn)生潮汐的原因”上，低學(xué)歷者的選擇遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于高學(xué)歷者。整體看來，高、低學(xué)歷職業(yè)體育工作者對自然科學(xué)常識的掌握情況差異顯著，且學(xué)歷的高低與自然科學(xué)知識掌握的水平成正比。

1)①抗生素能殺死病毒；②地球圍繞太陽轉(zhuǎn)1圈需要1年；③開水的溫度是攝氏90度；④燃燒是化學(xué)反應(yīng)；

⑤栽樹對保持水土作用不大；⑥父親的基因決定孩子的性別；⑦月亮可以發(fā)光；⑧光速比聲速快；⑨電子

比原子大；⑩月亮對地球的引力是大海產(chǎn)生潮汐的原因。2)P＜0.001；3)P＜0.01

2.2中國職業(yè)體育工作者科學(xué)意識現(xiàn)狀

在本項調(diào)查中，“在工作和學(xué)習(xí)中是否依據(jù)科學(xué)發(fā)展規(guī)律的觀念辦事？”和“對科學(xué)發(fā)展觀含義的理解情況？”構(gòu)成了本項研究所指的科學(xué)意識。對有關(guān)問題的回答人數(shù)比例及統(tǒng)計分析如表2所示。

1)職業(yè)體育工作者科學(xué)意識較為淡薄。

表2顯示，在工作和生活中，有接近一半的職業(yè)體育工作者不遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律的觀念辦事，而是按自己的興趣來辦事；對科學(xué)發(fā)展觀的理解方面，有80%的職業(yè)體育工作者對科學(xué)發(fā)展觀的含義不清楚或不知道。這表明，職業(yè)體育工作者的科學(xué)意識淡薄，無法很好地依據(jù)科學(xué)的發(fā)展觀來處理工作和生活中遇到的各種問題。

2)高、低學(xué)歷職業(yè)體育工作者科學(xué)意識差異顯著。

由表2可以看出，高、低學(xué)歷者在選擇“按客觀規(guī)律辦事”中具有極其明顯的差異；二者在選擇“按自己興趣辦事”和“按他人意志辦事”上也具有顯著差異；在科學(xué)發(fā)展觀的理解方面，高、低學(xué)歷者選擇“明確知道科學(xué)發(fā)展觀含義”與“不知道科學(xué)發(fā)展觀含義”的差異也十分明顯。這說明，學(xué)歷的高低與職業(yè)體育工作者科學(xué)意識的強弱具有一定聯(lián)系。

2.3中國職業(yè)體育工作者科學(xué)態(tài)度現(xiàn)狀

在本項研究中，主要是對“面對科學(xué)與技術(shù)，你常常抱哪3種態(tài)度和行為？”提問的比例，并從“欣賞科學(xué)真理”“追求科學(xué)真理”和“捍衛(wèi)科學(xué)真理”這3個方面來分析職業(yè)體育工作者的科學(xué)態(tài)度，具體情況如表3所示。

1)①欣賞；②興趣不大；③反感；④設(shè)法弄懂；⑤有機會才學(xué)；⑥缺乏學(xué)習(xí)和認(rèn)識；⑦堅決維護和宣傳；⑧有時宣傳；

⑨總是擔(dān)心負(fù)面影響；⑩不清楚。2)低與高比較：P＜0.05

表3數(shù)據(jù)顯示，10項反映科學(xué)態(tài)度的選項中，以欣賞的態(tài)度來看待科學(xué)與技術(shù)的選擇比例最高。在追求科學(xué)真理方面，選擇最多的是“有機會才學(xué)”；有45.2% 的職業(yè)體育工作者選擇“設(shè)法弄懂”。在捍衛(wèi)科學(xué)真理方面，有2/3的職業(yè)體育工作者表示“有時宣傳”，有28.4%表示“堅決維護和宣傳”。高、低學(xué)歷者在追求科學(xué)真理方面，差異具有顯著。在捍衛(wèi)科學(xué)真理方面，有更多的低學(xué)歷職業(yè)體育工作者“總是擔(dān)心它的負(fù)面影響”。而在科學(xué)態(tài)度的其他選項上，高、低學(xué)歷的職業(yè)體育工作者之間差異沒有顯著。

總體來看，職業(yè)體育工作者雖然對科學(xué)真理持有欣賞的態(tài)度，但缺乏追求科學(xué)真理的信念，對不了解的科學(xué)和技術(shù)知識總是抱著有機會再學(xué)習(xí)它的心態(tài)，而不是設(shè)法馬上弄懂它。他們捍衛(wèi)科學(xué)真理的觀念也較淡薄，只有1/3的人表示要堅決維護和宣傳它，表明總體的科學(xué)態(tài)度較為冷漠。

2.4中國職業(yè)體育工作者科學(xué)行為現(xiàn)狀

在本項研究中，從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題3個方面考察職業(yè)體育工作者的科學(xué)行為。

由表4可以看出，在工作、學(xué)習(xí)、生活中，職業(yè)體育工作者善于發(fā)現(xiàn)問題（經(jīng)常遇到問題）且善于提出解決問題的辦法并善于解決問題。而在從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題之間必不可少的環(huán)節(jié)——分析問題上出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)：“善于發(fā)現(xiàn)問題的原因”即善于分析問題的比例僅為36.5%。這表明，在遇到問題的時候，職業(yè)體育工作者會把精力更多的放在如何解決問題上，而較少會去思考產(chǎn)生問題的根本原因。這意味著職業(yè)體育工作者中有的人可能是憑經(jīng)驗或感覺來解決問題，而并沒有從科學(xué)的角度將問題分析透徹。在本項研究中對職業(yè)體育工作者科學(xué)意識調(diào)查所得的數(shù)據(jù)中，職業(yè)體育工作者多“依據(jù)個人的興趣辦事”，缺乏“按客觀規(guī)律辦事”的科學(xué)觀念指導(dǎo)，這也在一定程度上導(dǎo)致其在工作、學(xué)習(xí)和日常生活中發(fā)現(xiàn)并解決問題時，缺乏分析問題的科學(xué)行為。另外，對不同學(xué)歷職業(yè)體育工作者科學(xué)行為的各選項進(jìn)行t檢驗結(jié)果表明，差異不顯著。

3結(jié)論與建議

1)職業(yè)體育工作者對自然科學(xué)常識掌握的整體水平不高。高學(xué)歷職業(yè)體育工作者對自然科學(xué)常識的掌握顯著高于低學(xué)歷者；職業(yè)體育工作者的基本科學(xué)意識淡薄，有接近一半的職業(yè)體育工作者不依據(jù)科學(xué)發(fā)展規(guī)律的觀念辦事。不同學(xué)歷的職業(yè)體育工作者在遵循科學(xué)依據(jù)辦事方面有顯著差異；職業(yè)體育工作者的科學(xué)態(tài)度冷漠，有欣賞科學(xué)真理的精神，但缺乏追求科學(xué)真理的信念。對不了解的科學(xué)和技術(shù)知識總是抱著有機會才學(xué)習(xí)它的態(tài)度，而不是設(shè)法及時弄懂它。且他們捍衛(wèi)科學(xué)真理的觀念也較淡薄；職業(yè)體育工作者缺乏分析問題的科學(xué)行為，總體的科學(xué)素質(zhì)不容樂觀。

2)教育是影響科學(xué)素質(zhì)的主要因素。首先要有組織針對職業(yè)體育工作者特別是低學(xué)歷者進(jìn)行相關(guān)的自然科學(xué)及專業(yè)知識教育，并在提高其整體知識水平的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)的思維方法，通過開展多種業(yè)余科普活動如組織各種科技知識競賽來加強職業(yè)體育工作者的科學(xué)意識；可以定期用多媒體介紹最新科技進(jìn)展對體育各方面工作的影響，加強職業(yè)體育工作者的科學(xué)精神教育，明確科學(xué)素質(zhì)的重要性和必要性，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其科學(xué)態(tài)度，了解體育發(fā)展對科學(xué)素質(zhì)的要求，使職業(yè)體育工作者有提高自身科學(xué)素質(zhì)的動力；在態(tài)度轉(zhuǎn)變的同時重點在實踐中培養(yǎng)分析問題的能力。用科學(xué)的觀念指導(dǎo)行為；不斷地進(jìn)行自我反思，注意發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題這一系列能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而逐步提高職業(yè)體育工作者的科學(xué)素質(zhì)，進(jìn)而增強其科研和創(chuàng)新的能力。

西南大學(xué)高等教育研究所趙伶俐教授為本研究提供了數(shù)據(jù)，特此致謝!

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[編輯：鄧星華]