班主任工作應(yīng)從“心”開始

〔關(guān)鍵詞〕 班主任工作；師生關(guān)系；情感交流

〔中圖分類號〕 G625.1〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）11（Ａ）—00１１—01

培養(yǎng)學(xué)生要落實“四心”

自尊心。自尊是指一個人自己尊重自己，也不允許他人輕視，并希望自己在各項工作中取得一定成績的心理品質(zhì)。學(xué)生自尊心的形成主要是靠班主任老師的耐心教育和精心培養(yǎng)。處于初中階段的學(xué)生還沒有形成穩(wěn)定、成熟的個性品質(zhì)，因此，教師需要給他們樹立榜樣，有目的地進行教育，尋找時機讓每位學(xué)生展示自我，調(diào)動其向上的因素，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。教師如果行為不慎、粗暴訓(xùn)斥、過分批評或疏遠、冷落學(xué)生，都會損傷學(xué)生的自尊心。

進取心。強烈的進取心是一個學(xué)生進步的重要條件，是其成功的保證，也應(yīng)該是一個班主任教育學(xué)生所追求的。這要求班主任要細心觀察、準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特點，實事求是地贊揚學(xué)生的每一點進步，挖掘?qū)W生潛在的優(yōu)點，讓學(xué)生自我認同并加以肯定，使他們處于一種積極主動、愉悅興奮的進取心態(tài)之中，在自己的品行修養(yǎng)、學(xué)科學(xué)習(xí)和文體活動等方面樹立較強的競爭意識。

自信心。自信心是進取心的支柱，它對學(xué)生的健康成長和各種能力的發(fā)展都有著十分重要的意義。培養(yǎng)學(xué)生自信心的前提是讓學(xué)生不斷獲得成功的體驗，激發(fā)他們對身邊事物的興趣和對科學(xué)知識的探索欲望，使他們對自己所從事的活動和未來的成功充滿信心。經(jīng)驗豐富的班主任會在培養(yǎng)學(xué)生的自信心上嫻熟地運用贊揚這把標(biāo)尺。贊揚是火種，可點燃學(xué)生心中的憧憬和希望；贊揚也是雨露陽光，能促使學(xué)生不斷成長、進步。

責(zé)任心。班主任要有目的地“呼喚”學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)責(zé)任感，這是促進學(xué)生身心發(fā)展的捷徑。在德育工作和班級管理中，把學(xué)生培養(yǎng)成為有責(zé)任心的人是教育的關(guān)鍵，也是教育的目的。每一個人不可能都成功，但是不可缺少責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，可以說是關(guān)系到學(xué)生未來的命運，決定著學(xué)生的一生。

良好的師生關(guān)系要搭建“三心”

相互之間的愛心。愛心是一片照射在冬日里的陽光，能使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一股出現(xiàn)在沙漠里的清泉，使身處絕境的人重新看到生的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，能使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。師生之間的愛更是搞好教育的保證。班主任只有將愛灑向每一位學(xué)生，時時處處為學(xué)生著想，才會得到學(xué)生的愛：分別時的戀戀不舍，生病時的深情探望，節(jié)日里的衷心祝賀等等。同時，班主任應(yīng)追求的不是個人主觀感受的尊重，而是來自學(xué)生內(nèi)心的尊重，它源自學(xué)生對班主任老師道德的肯定、知識的折服和感情的依賴。可以這樣說，沒有愛和情感的教育是沒有生命力的。

相互之間的誠心。俗話說“心誠則靈”，現(xiàn)在社會道德規(guī)范要求“誠信”，真誠交往是搭建師生間良好關(guān)系的橋梁，是彼此溝通、互相了解的紐帶，是搞好班級工作的一把金鑰匙。班主任老師要尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生坦誠相處，讓學(xué)生真正感受到老師是他們忠實的朋友，從而敞開心扉來接受老師的教育。隨著新課程改革的深入，已經(jīng)有越來越多的教師意識到自己應(yīng)該成為學(xué)生的平等合作者、謙虛的傾聽者、誠實的賞識者和個性張揚的促進者。班主任更應(yīng)主動融入到學(xué)生中間，努力成為每一個學(xué)生的賞識者，關(guān)注每一個學(xué)生，讓學(xué)生體驗到民主和尊重。

相互之間的關(guān)心。在日常教學(xué)過程中，師生之間相互理解、相互關(guān)心、相互尊重、熱情幫助，不僅有利于班主任很好地開展教學(xué)工作，提高教學(xué)效率，同時對學(xué)生身心健康的發(fā)展也有著至關(guān)重要的促進作用。學(xué)生特別需要老師的關(guān)心、愛護和幫助。作為教師，尤其要具備關(guān)心他人、愛護他人、幫助他人的美德。主動為學(xué)生排憂解難，幫助他們克服困難、戰(zhàn)勝困難、渡過難關(guān)，協(xié)助他們積極爭取優(yōu)異的成績，形成健全的人格。班主任要善于組織豐富多彩的活動，并以同齡人的姿態(tài)與學(xué)生共同活動，與學(xué)生打成一片，使自己成為活動中的一員，以自己健全的人格魅力去影響學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。