示范性高中建設要促進“四個發展”

〔關鍵詞〕 示范性高中；促進；發展

〔中圖分類號〕 G639.21

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）11（Ａ）—0004—02

示范性高中建設對于全面實施素質教育、進一步加快基礎教育改革和發展的步伐、積極推進高中教育事業的發展有著十分重要的意義。從示范性高中建設提出至今的10余年時間里，示范性高中建設在促進學校的自身發展、促進區域教育水平的提高、擴大優質高中教育資源等方面發揮積極作用的同時，也出現了一些不容忽視的負面影響，必須引起我們的高度重視。

一、更加重視軟件建設，促進學校自身的和諧發展

一要加強學校內部管理，突出“嚴、實、新、活”。所謂“嚴”，就是要堅持從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學，對教職工和學生都要嚴格要求、嚴格管理。各項管理都要有嚴格的制度要求、嚴明的獎罰措施和兌現辦法。所謂“實”，就是要抓落實、抓到位，經常抓、全面抓，常抓不懈，明確責任，督查到位，把各項工作落到實處。所謂“新”，就是面對新形勢、新情況、新問題，學校管理要敢于創新，創新管理制度，創新管理機制。所謂“活”，就是不要“管死”，要強化科學管理和民主管理，堅持以人為本，完善民主管理的機制，讓全體師生參與管理，讓他們做學校管理的主人。

二要加強教師隊伍建設，實現“兩高一和”。高尚的師德、高超的師能、和諧的師生關系是示范性高中的教師應具備的基本素質。首先，要有高尚的師德。“德”高為“范”，德是做人的根本，也是為師的根本。現在絕大多數教師都自覺遵守著教師的職業道德，但是由于受社會上不良思想觀念和風氣的影響，極少數教師的師德令人堪憂。比如有的教師熱衷搞有償“家教”，師生之間成了一種金錢關系，這淡漠了師生感情，損害了教師形象。示范性高中的教師在這方面要引起高度重視，帶頭向社會承諾“不搞有償家教”，帶頭做出表率，嚴格遵守教師職業道德，潔身自律，以德育人。其次，要有高超的學識。要牢固樹立終身學習的思想，注重知識的更新和能力的提高，特別是要加強新的教育理論和教育技術的學習，努力適應實施素質教育的新要求。第三，要建立和諧的師生關系。要尊重學生的人格，成為學生的良師益友。

三要加強“三風”建設，創造良好的辦學氛圍。示范性高中必須高度重視學?！叭L”建設，創設嚴謹的校風、嚴謹的教風和嚴謹的學風。表現在學校領導和教職工身上，就是要忠于職守、愛崗敬業、團結合作、為人師表，對工作兢兢業業、一絲不茍；表現在學生身上，就是要遵紀守規、勤奮學習、尊敬師長、助人為樂、關心集體、謙虛誠實等。整個校園是一個文明的樂園，師生彬彬有禮、互尊互愛，設施設備整齊，衛生干凈整潔，學習風氣濃厚，教學秩序井然有序。要通過校園文化建設，讓廣大師生在優良的校園文化的潛移默化和感染熏陶下，形成良好的校風、教風和學風，培養學校的凝聚力；形成高尚的情操和崇高的品格，養成文明的行為方式和生活方式；形成愛國、進取、文明、守紀的氛圍，引導、激勵廣大師生奮發向上。

四要積極推進新課程改革，帶頭搞好課改實驗。高中新課程改革在今后一個時期內是統帥高中一切改革的核心，示范性高中要積極承擔國家和地方教育改革的實驗任務，帶頭搞好新課程改革。首先，要轉變教師的教育思想，改革教師的教育方法，扮演好新課改中教師的“新角色”。其次，要變革學生的學習方式，倡導自主學習、合作學習和探究學習的學習方式，使學生通過積極主動的學習，獲得基礎知識和基本技能。第三，要高度重視校本課程的開設、體系的構建、研究性學習的實施。

五要堅持和諧發展，正確處理好幾個關系。示范性高中建設必須以科學發展觀統領發展全局，正確處理好硬件建設與軟件建設的關系，做到“硬件從實、軟件從嚴”，軟硬并重，全面推進；正確處理好學校發展規模與質量效益的關系，立足有序擴張，注重內涵發展；正確處理好眼前發展與長遠發展的關系，立足現實，著眼未來，科學規劃，分步實施，保證學校可持續發展；正確處理好全面發展與特色發展的關系，在抓好學校全面工作的同時，要抓好學校特色建設，創立真正屬于自己的特色。

二、積極進行正面示范，促進高中教育的全面發展

第一，辦學思想上起示范作用。思想是靈魂，是統帥，有什么樣的思想就會產生什么樣的行為。示范性高中必須確立正確的辦學思想，全面貫徹教育方針，堅持社會主義辦學方向，嚴格執行國家的教育法規和有關政策。要以維護廣大人民群眾的根本利益為出發點和歸宿，努力滿足他們要求接受良好教育的思想，辦人民滿意的優質教育；要堅持育人為本的原則，切實加強對學生的思想道德教育，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要堅持以人為本的教育教學觀，以“學生的發展、教師的發展、學校的發展”為根本，促進教師的專業成長，促進學生的全面發展；要以培養人才作為中心任務，為培養社會主義現代化建設所需的各類高素質人才奠定堅實基礎。

第二，辦學行為上起示范作用。要全面實施素質教育，嚴格按國家的課程計劃開齊課程，開足課時，必修課、選修課、活動課等課程不擠不占，各得其所。要堅持依法辦學，帶頭遵紀守法，嚴格執行國家提出的高中招生工作的“三限”政策，嚴格控制班額，規范編班程序，實行平等教育，不開辦高考補習班，不利用節假日組織學生集體補課。要全面推行校務公開制度，嚴格執行收費政策，實行民主管理，確立廣大師生在辦學中的主人翁地位。要堅持面向全體學生，尊重學生個性差異，好、中、差一起抓，不體罰和變相體罰學生。

第三，在辦學質量上起示范作用。要充分發揮優質教育資源的作用，講究質量，追求效益，通過引領教師的專業成長提高其能力；通過行之有效的德育工作提高學生的品德優良率；在不違背國家教育方針、政策、法規的前提下，采用正常的、科學的手段提高升學率，最終實現培養人才數量多、質量高的目標。

三、認真履行幫帶義務，促進區域教育的公平發展

一要正確處理好與其他學校的關系，互相尊重，互相支持，互相學習，取長補短，協同發展。當前教育界存在一些不健康、不正常的現象，有的學校借示范性高中的牌子，打著辦各類實驗班的幌子，向政府要政策，提前單獨招生，擾亂了正常的招生秩序和教學秩序；有的學校憑借自身的地域優勢、財力優勢，到處挖優秀教師和優質生源，甚至出現了買賣生源的現象；有的學校為了達到宣傳自己的目的，不惜抬高自己，貶低他人，完全沒有了“示范性學?！钡娘L范等等。誠然，學校要發展，要出成績，但應通過正常途徑，要用正當手段，決不可互相排擠，無視規則，惡性競爭。在這一點上，示范性高中一定要“潔身自好”。

二要與其他學校進行人事交流、學術交流。比如，互聘或互派學科帶頭人，派一些中層干部和骨干教師到對方學校掛職學習、鍛煉；學校之間組織聯誼活動，教師互相參與校本開發，參與教研活動，參與教學管理等。這樣就能更多地擴大校際之間的交流與合作，加深理解，增強活力，促進發展，形成你中有我、我中有你、區域協調、校際協同的共同發展局面。

三要自覺幫扶薄弱學校。示范性高中要利用自身的教育資源給薄弱學校以扶持，將先進的辦學理念、優質的師資力量、必要的教學設備、實用的教研成果“對口支援”給薄弱學校，在學習、反思、交流、合作、研究、實踐中實現共同發展。要有開放的胸懷，向薄弱學校開放課堂、開放管理過程、開放圖書室以及體藝活動場（館）等，實現教育資源共享。

四、科學制定評估方案，促進各類學校共同發展

示范性高中的評估應該讓每一所高中學校都有爭當示范性學校的勁頭和積極性，其目的就是通過這項工作，使全體高中學校都有所進步、有所發展。而現行的“標準面前人人平等”、“一把尺子量到底”的評估辦法顯然對有些學校缺乏挑戰性，輕易就能達到，而對另一些學校來說則是高不可攀，就會挫傷一般學校的積極性。這種用一元化標準評估多樣化學校的政策應當調整。要充分考慮各地社會、經濟、文化發展水平以及各校辦學歷史、基礎條件、教師來源、生源狀況的差別，分類制定評估標準，讓不同類型的學校選擇不同的發展目標，把所有高中學校的積極性都調動起來。評估驗收時，在學校建設上，更多地關注當地政府的投入；在學生的發展上，更多地關注“入口”與“出口”的變化；在教師的發展上，更多地關注其專業成長。另外，為了使薄弱學校也有爭創示范性高中的信心和勁頭，建議將示范性學校和被幫扶的薄弱學?！袄墶痹谝黄疬M行評估，通過“捆綁式”評估，督促示范性學校對薄弱學校進行真正意義上的幫扶，從而實現“捆綁式”的共同發展。