淺談兒童創(chuàng)作畫輔導(dǎo)

〔關(guān)鍵詞〕 兒童繪畫；輔導(dǎo)；方法

〔中圖分類號(hào)〕 G623.75

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 Ｃ

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）1１（Ａ）—00６２—01

一、觀察欣賞，明確生活是創(chuàng)作的源泉

繪畫創(chuàng)作中，首要的任務(wù)是選擇題材。首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，因?yàn)槌晒Φ拿佬g(shù)作品不僅反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、理解和評(píng)價(jià)，也是作者理想和愿望的表現(xiàn)。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)不夠豐富，因此在繪畫創(chuàng)作前必須細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊開始，細(xì)心觀察生活、觀察事物。要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，就要引導(dǎo)他們主動(dòng)地有目的地去看、去分析，去留心和記憶，回想生活中的事物或其中的過程、細(xì)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)有意思的內(nèi)容以及新奇有趣的事物。無論是風(fēng)景、靜物、人物，還是一盤水果、幾棵蔬菜……只要是美的、動(dòng)人的，都可以入畫，繪畫創(chuàng)作時(shí)就能做到心中有數(shù)。

二、注重創(chuàng)作構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力

完成一幅作品，藝術(shù)構(gòu)思是中心環(huán)節(jié)。在構(gòu)思過程中，要幫助學(xué)生把在生活中搜集到的素材進(jìn)行選擇、加工、整理、提煉，力求構(gòu)思完美。如，在以“安寧——美麗的家園”為主題的創(chuàng)作畫中，可告訴他們從自己熟悉的事物開始，在觀察到的具體景物不理想時(shí)，可以通過加工改造，把它畫漂亮，可采用放大、縮小或取舍等手法，啟發(fā)他們用寓意、象征等藝術(shù)語言進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖，使學(xué)生掌握從題材到主題、從生活到藝術(shù)、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律，對(duì)自己所選擇的題材反復(fù)推敲，不斷探索。當(dāng)然，還可以通過夸張的手法進(jìn)行藝術(shù)加工，只有大膽表達(dá)自己的想法，才能創(chuàng)作出好的作品來。

三、激發(fā)創(chuàng)作興趣，激活創(chuàng)新思維

兒童進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，首先要有濃厚的興趣，才能激活創(chuàng)作的靈感和思維。那么，在輔導(dǎo)兒童創(chuàng)作時(shí)，我們決不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)要求兒童，要根據(jù)兒童的心理、年齡特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子自己動(dòng)手畫、大膽地畫，挖掘每一個(gè)兒童的內(nèi)在潛力。即使作業(yè)畫得不好，教師也要找出閃光點(diǎn)，不能一味追求線條、比例、造型等；不能用“干凈整齊”、“像不像”等作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，否則兒童會(huì)失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，失去創(chuàng)造的自由意識(shí)。讓學(xué)生在下筆前想想，把畫的內(nèi)容分布在什么地方最能表達(dá)出自己的想法和感受。哪些地方畫主要的東西(就是主體部分)，哪些地方畫襯托的東西(就是背景)，哪里應(yīng)該留出空白，想好了再下筆。

平時(shí)，我會(huì)碰到兩種較為普遍的現(xiàn)象：其一，是一些學(xué)生以為東西畫得越多越好，整個(gè)畫面畫得滿滿的，沒有透氣的地方。反之，另一種作畫方式又不夠大膽，所畫的物體既小又少，畫面空蕩蕩的，這兩種情況都應(yīng)該克服。要讓學(xué)生明白，只有把畫里要畫的東西都畫到最合適又好看的地方，才算畫出完整的畫面。在上《誰畫的魚最大》一課時(shí)，學(xué)生開始不僅畫了魚，而且還畫了輪船及海鷗，周圍還畫了不少的景物。我覺得這樣處理反倒使畫面松散、主體不突出，就引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)圖上舍去其他景物，重點(diǎn)突出魚。但許多同學(xué)不能正確表達(dá)“最大”這個(gè)概念，我便拿出事先準(zhǔn)備好的兩只差不多大小的梨，讓他們分析大小，結(jié)論：一樣大。接著我把一只梨換成西瓜，結(jié)論：西瓜大。最后我把西瓜換成櫻桃，結(jié)論：蘋果大。這樣一來學(xué)生便明白了物體的大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的，我還鼓勵(lì)他們?cè)隰~的周邊適當(dāng)?shù)丶由弦恍┡c畫面有聯(lián)系的東西。同學(xué)們聽取了我的建議，舍掉了輪船與海鷗，在大魚的旁邊加上了水草、小魚、氣泡等，有位同學(xué)還添加了一個(gè)小小的潛水員，使畫面很有特色，表達(dá)生動(dòng)有趣，突出了畫面主題。

此外，作為教師，千萬不要吝嗇說一句表揚(yáng)的話，如“你的畫兒真棒!”“你的色彩真漂亮!”或伸伸大拇指：“你比老師想的還要好。”一句贊賞的話，可以成為兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)創(chuàng)作興趣，激活創(chuàng)新思維。