微生物教學應加強可持續發展觀的教育

〔關鍵詞〕 課題；戰略；建議

〔中圖分類號〕 Ｇ633.９１

〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2007）1１（Ａ）—005４—0２

一、可持續發展是當今世界的共同課題

本世紀以來，人類創造了前所未有的物質財富，極大地推動了物質文明的進步。但是，伴隨著經濟的發展，人口增長過快、環境污染、自然資源開發不合理以及由此引起的生態環境惡化等一系列社會問題，嚴重地威脅著經濟的發展和人類的生存。在這種形勢下，人們不得不重新審視自己走過的歷程，努力尋求一條人口、環境、資源和經濟、社會能夠協調發展的道路?，F在，可持續發展已經成為世界環境保護工作的主題。

一般地說，可持續發展包括自然資源和生態環境的可持續發展、經濟的可持續發展以及社會的可持續發展等三個方面。其中，保護自然資源和生態環境是可持續發展的核心?？沙掷m發展強調人口、資源、環境、經濟、社會五個方面的綜合協調。這也就是說，加快經濟發展決不能以浪費資源和犧牲生態環境為代價。

二、可持續發展是我國的一項長期戰略

我國一貫高度重視生態環境的保護和可持續發展問題。１９８３年，我國政府就宣布把環境保護列為一項基本國策，并提出在經濟發展過程中要保持經濟效益、社會效益和環境效益相統一的戰略方針。１９９４年，我國政府又制訂了今后中國環境保護工作的行動指南——《中國２１世紀議程》，指出“通過高消耗追求經濟數量增長和‘先污染后治理’的傳統發展模式已不再適應當今和未來發展的要求。因此，必須努力尋求一條人口、經濟、社會、環境和資源相互協調的、既能滿足當代人的需要，而又不會在滿足后代人需求的同時構成危害的可持續發展的道路”，“走可持續發展之路，是中國在未來和下一世紀發展的自身需要和必然選擇”。

在１９９６年公布的《中華人民共和國國民經濟和社會發展“九五”規劃和２０１０年遠景目標綱要》中，可持續發展又被列為實現我國跨世紀建設藍圖的兩大戰略之一。可見，我國實施可持續發展戰略，是實現國富民強、民族振興的一項重大決策，也是功在當代、利在千秋的一件大事。１９９６年江澤民同志在第四屆全國環境保護會議座談會上指出，從我國的實際出發，在實施可持續發展戰略中，保護環境工作需要做好五方面的工作：１．堅持節約各種資源；２．繼續控制人口發展，全面提高人口素質；３．消費結構和消費方式要有利于環境與資源的保護；４．加強環境保護的宣傳教育，增強干部和群眾自覺保護生態環境的意識；５．堅決遏制和扭轉一些地方資源受到破壞和生態環境惡化的趨勢。從這里可以清楚地看出，這五點中哪一點都離不開微生物科學，毫無疑問，中等職業學校學生的微生物教學在加強可持續發展戰略觀點的教育方面也擔負著義不容辭的重任。

三、關于加強可持續發展觀教育的建議

我國歷來十分重視對學生的保護生態環境方面的教育，明確要求學生“熱愛大自然，認識保護自然資源、控制人口、保護環境的重要性”。同時在“確定教學內容的原則”中明確要求學生“初步認識生物與其環境之間的相互關系，保持生態平衡、控制人口和保護動植物資源的重要意義”；在“教學內容和教學要求”中還寫入了“人類活動對環境的影響”等多個知識點。例如，講述根系在土壤中的分布時，提到了為了保持水土，應當在山坡、沙地上造林、種草；在講述苔蘚植物對自然界的意義時，提到了苔蘚植物可以當作監測空氣污染程度的指示植物。又如，在提到原生動物時，說了草履蟲可以吞食細菌，使污水凈化等。此外，教材還設有《微生物與環境》專章，集中講述了人口增長與資源危機、生態平衡的關系。在“教學目標和教學要求”中明確要求學生“懂得愛護自然界的生物，認識保護生物資源的重要性，形成環境保護意識”；在必修課的教學內容中有“環境與人體健康”、“無公害綠色食品”等知識點以及調查或觀察環境污染對生物影響的實習；在選修課方面還有“森林生態系統的作用”、“人與環境”等知識點。同原教學大綱相比，新教學大綱關于保護生態環境的知識點數目和課時都明顯增多。這樣一來，中等職業學校的微生物教學就更有必要結合本學科的特點，加強可持續發展觀的教育了。

第一，根據新的形勢，在修訂教學計劃時，建議在前言的適當部分明確提出可持續發展的觀點。教師要從戰略的高度認識可持續發展在我國環境保護事業乃至國民經濟和社會發展中的重要作用；認識到教學實施在可持續發展戰略中的重任，從而更加重視開展生態學和生態環境保護等內容的教學。

第二，在教材修訂時，建議在原有基礎上，再根據學生的年齡特點和接受能力，滲透可持續發展觀點的教育。把可持續發展的基本觀點及其在我國國民經濟和社會發展中的重要作用，體現在《緒論》、《微生物與環境》和《生態環境的保護》等章節中。這樣可使學生從更高的層面、更加深刻地認識到微生物科學與每個人的日常生活、國家各行各業的建設乃至子孫后代的生活都有著極為密切的關系，從而更加自覺地學好微生物知識。

第三，微生物教學中加強可持續發展觀的教育，教師是關鍵。微生物課的教師要認真編寫教學計劃，認真分析和領會教材的意圖。近年來，我國積極貫徹實施可持續發展戰略，生態環境保護方面的形勢發展很快，為此，微生物課的教師要努力學習有關的理論知識，認真收集有關資料，努力改進教學方法，使中等職業學校微生物課加強可持續發展觀的教育落到實處。

總之，中等職業學校微生物教學應從本學科的特點出發，由淺入深地、持續不斷地對學生進行可持續發展戰略觀的教育，有助于更好地開展國情教育和愛國主義思想教育；有助于理論更好地聯系實際，加強微生物課的實用性；有助于更好地培養學生對保護生態環境的認識意識和參與。