淺談高中新課程背景下學生數學學習方式的整合

豐富學生的學習方式、改進學生的學習方法是高中數學新課程追求的基本理念 ．實現學習方式的多樣化，在一定程度上有賴于教師教學方式的變革．在教學中創設恰當的教學情境，探索知識的形成過程，構建交流的學習平臺，挖掘數學的文化底蘊，科學地使用信息技術等可以有效整合各種學習方式，有助于學生進行多樣化地學習．

新課程通過改變學習內容的呈現方式，確立學生的主體地位，促使學生積極主動地去學習，使學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式，使學生的學習變得豐富而有個性．記憶、模仿、接受、獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學生學習數學的重要方式．實現學習方式的多樣化，在一定程度上有賴于教師教學方式的變革， 在教學中，教師宜根據高中數學課程的理念和目標，學生的認知特征和數學的特點，積極探索適合高中學生學習數學的教學方式．下面筆者結合教學實踐淺談通過優化課堂教學來實現學習方式的整合．

1 創設恰當的教學情境——實現“接受學習”與“趣味學習”的整合

德國一位學者有過一句精辟的比喻：將15克鹽放在你的面前，無論如何你難以下咽．但當將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用佳肴時，將15克鹽全部吸收了．情境之于知識，猶如湯之于鹽．鹽需溶入湯中，才能被吸收；知識需要溶入……