試論初中物理聯系實際的教與學

物理學是一門實驗科學，物理理論都是從實際中總結出來的，所以理論聯系實際是物理學的一條基本教學原則。新課程標準要求理論聯系實際，近年的中考題目聯系實際的越來越多、越來越活。在教學過程中如何把握這一教學原則，真正做到理論聯系實際，這是物理教師值得探討的課題。

在課堂教學中要貫徹好理論聯系實際這一原則，必須有機地把物理知識與人們的生活、科學技術聯系起來，對于初中教學來說，雖然只學習了有限的初步物理知識，但這些知識涉及的范圍較廣，都是生產和生活中最需要的，所以完全可以把這些知識與身邊的物理問題聯系起來。筆者認為可以通過下列一些基本途徑，來實現課堂教學與生產生活、科學技術的有機聯系。

1 利用生活中的物理因素教授物理知識

認識物理現象是學習物理知識的基礎和出發點。課堂上的觀察和實驗能夠向學生展示典型的物理現象，創設探索問題的物理環境。但課堂上的觀察和實驗在數量上畢竟是有限的，由于時間和空間的限制，不可能把涉及的物理現象都演示出來。列舉生活中的物理事例，利用生活中的物理因素，則可以彌補課堂上觀察實驗的不足，或可以豐富觀察和實驗所要說明的問題。

學生日常生活中所接觸的物理世界是豐富多彩的，他們目之所見、耳之所聞的大量物理現象都可以成為學習中感性知識的來源。教師要善于尋找生活中的物理因素，讓學生把生活體念同物理知識結合起來，并上升為理性認識。

例如，在講“大氣壓強”一節時，除了做一些演示實驗外，教師還應該引導學生從生活中去找原型，說出證明大氣壓存在的有關生活事例。學生經過回憶可以舉出大量的事例，其中僅與吸盤有關的常見事例就有：（1）把帶有掛鉤的塑料吸盤按在玻璃上，能掛很重的衣服而不掉下來；（2）帶有塑料吸盤的玻璃茶幾，能把桌腳和桌面緊緊固定在一起，在移動時，可以只抬玻璃板就能把桌腳一起抬起來；（3）有一種后端有吸盤的羽毛球，在球投過來時，只要用一個光滑的塑料板迎著它，球就能牢牢地吸在板上；（4）疏通下水道用的橡皮吸盤，擠壓出空氣后，要用很大的力氣才能向上提起；（5）在電視里看到，搬運大塊玻璃的機械不是用夾子去夾起玻璃，而是用幾個橡皮吸盤壓在玻璃板上，很方便地就把玻璃板吸起來。這些事例能夠配合課堂上的演示實驗，讓學生通過切身實際感受到大氣壓的存在，學生學習起來感到親切，對知識掌握得更牢固。

2 利用物理知識分析和解決生活中的實際問題

生活中處處有物理問題，初中學生能夠初步分析和解決的問題是十分廣泛的，教師在課堂上應努力發掘并引入這些實際問題。由于實際問題只給出了具體情境，而未給出相應的物理模型，教師要注意引導學生逐步學會把實際問題轉化為物理問題。首先要對問題進行合理的簡化，建立起理想化的物理模型；然后找出這個物理問題與哪些物理概念、規律有聯系，用相應的物理知識分析和解決問題，得出結論。實際問題可分為“解釋現象”和“作出判斷或提出方案”兩種類型。解釋現象的實際問題是用物理知識去說明實際現象背后的為什么。例如：（1）燒水的鋁壺壺底有凹凸不平的同心圓圈，這些同心圓圈起什么作用？（2）在用油炸食品時，如果滴了水滴在油鍋里，會發生爆裂聲，并把熱油濺起，而在沸騰的水中滴入油滴，卻沒有類似的現象發生，這是為什么？（3）在夏天，自來水管上經常有水珠出現，這是為什么？（4）為什么許多電冰箱的后背都涂成黑色？

在解釋這些實際問題時，要注意把問題中原有的日常生活語言轉變為物理語言，做解釋時不要依據直覺的生活經驗，而要緊緊依據物理知識。

作出判斷或提出方案的實際問題是利用物理知識進行思維，確定解決問題應當采取的行動或提出行動的詳細方案。例如：某公司打算在一個材料倉庫安裝一個防盜報警器，要實現的效果是，只要有人打開倉庫的門或設法進入倉庫內，裝在值班室里的報警器就報警，請你設計這個電路，并說明工作原理。這樣的問題如果能夠結合實物和現場任務提出，由學生自己動手設計和操作，看到實際成果，其教學效果會更好。

當學生用所學的物理知識分析解決了過去百思不得其解的問題之后，會進一步認識到物理知識的應用價值，同時會感到一種由衷的喜悅，會感到對自然、對生活有了進一步的認識，這將激勵他們以更高昂的熱情去學好新的物理知識。

3 結合物理知識介紹科學技術的發展

初中物理知識與現代化技術有不可分割的聯系，許多現代科學技術都可以在初中物理內容中找到它的知識淵源。因此，在初中物理課堂教學中，完全可能并且有必要結合所學知識簡單介紹一些現代科學技術的成就，把物理教學與科學技術的發展緊密地聯系起來。

聯系現代科學技術反映了物理教學的時代特征。把具體的物理知識同現代科學技術聯系在一起，對學生掌握這些知識很有好處，也使他們能夠用現代觀念看待物理知識的應用。同時還能使學生真正認識到，物理學是一切自然科學和技術科學的基礎，形成學好物理的強烈動機。學生在課堂上所了解的現代技術成果也將開闊他們的眼界，對他們繼續深造或從事工作都十分有益。現代科學技術領域十分廣闊，聯系物理教學的內容也是非常廣泛的。以下是一些可以結合初中物理知識教學的例子：（1）結合重力教學，介紹神舟五號和神舟六號飛船中，宇航員在里面走路時的情況；電視中播出的登月宇航員在月球上走路的情況；（2）結合摩擦力教學，介紹氣墊船和磁懸浮列車利用空氣層大大減小摩擦阻力的原理；（3）結合運動和靜止的教學，介紹同步衛星；（4）結合液體內部壓強的教學，介紹深水潛水技術；（5）結合能量的教學，介紹三峽電站、風力發電、潮汐發電、太陽能電池等；（6）結合光的反射的教學，介紹光纖通訊；（7）結合物體的顏色的教學，介紹三基色原理在彩色顯像方面的應用；（8）結合比熱容的教學，介紹雙水內冷發電機；（9）結合液化的教學，介紹火箭液體原料、超低溫的獲得；（10）結合升華的教學，介紹干冰制冷、人工降雨；（11）結合物體導電性能的教學，介紹半導體材料的廣泛應用；（12）結合電路的教學，介紹現代機器人；（13）結合電阻的教學，介紹超導列車。

在課堂上聯系現代科學技術時，應當注意學生的知識水平，不能講那些他們聽不懂的知識范圍，可以借助于多媒體手段，使學生看到生動的景物，再著重講清它們與所學物理知識的聯系。物理教學如果與實際聯系掌握得好，不僅可以提高學生的學習興趣，而且是提高學生物理成績和物理能力的重要途徑。