《在馬克思墓前的講話》的情感表達(dá)

人教版高中語文第一冊教師教學(xué)用書第三單元說明指出：“演講還講究內(nèi)容的鼓動性和表達(dá)方式的綜合性，演講者總是以自己的情感之火去點燃聽眾的情緒，并運用語言的力量和多種表達(dá)方式激發(fā)聽眾的共鳴——使其具有說服力和感染力，所以，教學(xué)時還要引導(dǎo)學(xué)生注意體會演講詞的情感力量，學(xué)習(xí)其中生動的語言和多樣的修辭手法，看看它們是如何將鼓動性與藝術(shù)性有機(jī)地結(jié)合在一起的。”本單元第一課《在馬克思墓前的講話》是一篇經(jīng)典的演講詞，同時又是一篇悼詞。這篇課文評述了作為科學(xué)家的馬克思一生的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和作為革命家的馬克思一生的革命活動，表達(dá)了對馬克思的無比崇敬和深切悼念之情：作者通過對人物事跡的描述評價和對人物業(yè)績的敘述評論，并運用多種修辭手法，寓情于事，寓情于理，使情感表達(dá)誠摯而含蓄。

一、對人物事跡的描述評價

這篇悼詞沒有像現(xiàn)在一般悼詞那樣按照時間順序敘述人物的生平事跡，而在敘述馬克思逝世的情景，評價馬克思逝世對歷史造成的影響和敘述馬克思一生的重大革命活動時，通過對人物事跡的描述評價，表達(dá)了作者的思想感情。

“3月14日下午兩點三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，當(dāng)我們進(jìn)去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了?！泵枋鲴R克思逝世的情景?！?月14日下午兩點三刻”，逝世時間的具體準(zhǔn)確交待，突出了這一時刻在人類歷史上的重大影響?！巴Ｖ顾枷肓恕钡摹八枷搿背小八枷爰摇钡摹八枷搿倍鴣?，由名詞轉(zhuǎn)為動詞，用拈連手法，突出了人物的特征，巧妙而委婉地說出馬克思逝世的消息。不忍心直說“停止呼吸”或“逝世”，而說“停止思想了”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)地睡著了”，婉曲手法的運用，避免了強(qiáng)烈的刺激。破折號表示停頓，也表現(xiàn)出不忍、不愿而又不得不說出嚴(yán)酷事實的沉重心態(tài)。描述中表現(xiàn)出對馬克思不幸辭世的遺憾、惋惜和沉痛的心情。

“這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到?！边\用借代手法，用比較具體的視覺空間上的“空白”，代替比較抽象的歷史時間上的“空缺”，形象地評述馬克思逝世對歷史產(chǎn)生的重大影響，同時也表現(xiàn)出馬克思逝世給人們思想上和心理上帶來的茫然。這是對馬克思的歷史作用的高度評價，冷靜的評價中飽含著深深的遺憾和無限的崇敬。

“斗爭是他的生命要素。很少有人像他那樣滿腔熱情、堅韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭?！边@是對馬克思“參加推翻資本主義社會及其所建立的國家設(shè)施的事業(yè)，參加現(xiàn)代無產(chǎn)階級的解放事業(yè)”的實際革命斗爭的狀態(tài)的描述?！吧亍闭f明斗爭對于馬克思的重要意義，“滿腔熱情”表現(xiàn)他斗爭的情感態(tài)度，“堅韌不拔”說明他斗爭的意志力量，“卓有成效”寫出他斗爭的方法成果。精練簡潔、富于感情色彩的詞語，熱情頌揚(yáng)了馬克思的革命斗爭精神。

“他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)做蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬。”“把它們當(dāng)做蛛絲一樣”，把政敵對他的“忌恨”和“誣蔑”、“驅(qū)逐”和“誹謗”“詛咒”比作“蛛絲”，形象地表現(xiàn)出馬克思對缺乏正面戰(zhàn)斗力量的政敵的蔑視；“輕輕拂去”形象地寫出他對政敵的卑劣手段的“毫不在意”，表現(xiàn)出馬克思對政敵的藐視和對勝利的自信。這一比喻的運用，表達(dá)了作者對馬克思無所畏懼的戰(zhàn)斗氣概和無往不勝的戰(zhàn)斗力量的敬佩之情。

“……而我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵?！薄翱赡苡羞^許多敵人”和“未必有一個私敵”構(gòu)成對比，說明馬克思的敵人是現(xiàn)代無產(chǎn)階級的解放事業(yè)的敵人，是無產(chǎn)階級的敵人，而不是他個人的敵人；他是為事業(yè)而戰(zhàn)，為階級而戰(zhàn)，而不是為個人而戰(zhàn)。這是對馬克思在革命斗爭中體現(xiàn)出來的人格的描述評價。通過對比，高度贊頌了馬克思對無產(chǎn)階級解放事業(yè)的獻(xiàn)身精神和無私無畏的高貴品質(zhì)。

二、對人物業(yè)績的敘述評論

這篇課文在敘述馬克思一生的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和他創(chuàng)立的國際工人協(xié)會時，通過對他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和革命業(yè)績的敘述評論，表達(dá)了作者的思想感情。

文章第三段敘述馬克思的第一大發(fā)現(xiàn)：“正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律……”1859年達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》，奠定了遺傳變異和自然選擇的基本原理，揭示了有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律，粉碎了“神創(chuàng)論”和“物種不變論”的夢囈，使生物學(xué)發(fā)生了一場革命，進(jìn)而對社會、宗教、哲學(xué)等領(lǐng)域產(chǎn)生了重大的影響，其意義是巨大而深遠(yuǎn)的。恩格斯把馬克思的發(fā)現(xiàn)同達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)相提并論，進(jìn)行比較，說明發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律同發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，也具有劃時代的意義，表明了對馬克思這一發(fā)現(xiàn)的高度肯定，從而贊賞了馬克思的聰明才智。

第四段在敘述馬克思發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義社會的特殊運動規(guī)律后作者評論說：“由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。”“在黑暗中摸索”運用比喻，形象地說明資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會主義批評家就此所做的一切研究的盲目、混亂和毫無效果；同時又與“豁然開朗”構(gòu)成鮮明的對比，襯托突出了馬克思這一發(fā)現(xiàn)撥亂反正的獨創(chuàng)價值。比喻和對比的運用，高度地贊頌了馬克思的杰出才能。

接下來第五段，在敘述馬克思其他領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)的時候，作者寫道：“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。即使只能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。但是馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，都有獨到的發(fā)現(xiàn)……”“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。即使只能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了?！甭?lián)系上文，說的是馬克思，但其實也可以說是對于一般人，這就和馬克思形成強(qiáng)烈的對比：馬克思的發(fā)現(xiàn)不是這樣的一個，也不是這樣的兩個，而是“在他所研究的每一個領(lǐng)域……都有獨到的發(fā)現(xiàn)”。而且，馬克思主要是從事歷史科學(xué)研究的，但是“甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域”，對自然科學(xué)，他也有獨到的發(fā)現(xiàn)?！澳堋撌呛軌蛄恕保f明“有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”是極不容易的，非常了不起的；“即使只能……也已經(jīng)是幸福的了”，退一步，說明“作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)”也是很不容易的，很了不起的；“但是……”轉(zhuǎn)折，與前面形成對比，同時在前面的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步敘述馬克思在其他領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)；“甚至……”遞進(jìn)，在敘述馬克思?xì)v史科學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步，敘述他在自然科學(xué)領(lǐng)域也有“獨到的發(fā)現(xiàn)”?！澳堋撌恰＜词怪荒堋病?。但是……甚至……都……”讓步，轉(zhuǎn)折，遞進(jìn)，多種句式的配合運用，以退為進(jìn)，步步推進(jìn)，充分表達(dá)了作者對馬克思超凡的天才智慧的由衷的贊嘆和敬佩。

“最后，作為全部活動的頂峰，創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會，——老實說，協(xié)會的這位創(chuàng)始人即使沒有別的什么建樹，單憑這一成果也可以自豪。”這是對馬克思革命業(yè)績的敘述評論。上文敘述馬克思創(chuàng)辦多種報刊，編寫許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子，顯然，事實上他并不是沒有別的建樹。運用假設(shè)讓步句式“即使……也……”，突出肯定了馬克思創(chuàng)立國際工人協(xié)會這一偉大業(yè)績，加之別的建樹，創(chuàng)辦多種報刊，編寫許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子，熱情地贊美了馬克思革命斗爭活動的“卓有成效”。

通過上面的分析可以看出，《在馬克思墓前的講話》作為一篇演講詞和悼詞，表達(dá)了作者對馬克思的無比崇敬和深切悼念之情；這種情感不是采用直接抒情的方式，而是通過敘述和議論的間接抒情方式來表達(dá)的，同時，在敘述和議論中，又運用了婉曲、對比、比喻、比較、拈連、借代等多種辭格以及詞語錘煉，句式選擇等多種修辭手段來增強(qiáng)表達(dá)效果：采用這種間接抒情方式。濃烈的情感與客觀冷靜的敘述和議論相互結(jié)合，彼此為用，互相生發(fā)，融為一體，使情感表現(xiàn)更為誠摯而含蓄，深切而動人。

王元祥，貴州遵義師范學(xué)院中文系教師。