“借古諷今”從古至今“俏”

踏著秦磚漢瓦，越過唐山宋水，乘著明月清風，我們從遠古走來。過去的是歷史，后續的是未來?？v觀古今，一脈相存，“借古諷今”從古至今“俏”。

古時，社會動亂，君王昏庸，許多作家政治失意，心中抑郁，又無處傾訴，便借助熟悉的歷史故事抒寫不平，讓人們在古今對比中認清現實，理解作者的情感，此法即“借古諷今”。

杜牧在《阿房宮賦》中用秦統治者的窮奢極欲、殘酷剝削、橫征暴斂導致滅亡來告誡當局，蘇洵的《六國論》以六國破滅弊在賂秦來諷刺宋王朝要以六國為鑒，不應為遼和西夏積威之所劫而一味納幣輸絹以求茍安，這樣既借歷史來影射現實，達到了給世人以啟迪、進而喚醒民眾的目的，又以豐富的意蘊、斐然的文采在中國古代文學史上鑲嵌了一顆顆璀璨的明珠。

回首是春，俯首是秋，日月經天，江河行地，牽扯出四季輪回。悠久的歷史長河中一顆顆熠熠生輝的明珠，又是留給后人的典范。

戲劇家夏衍的歷史劇《賽金花》以歷史故事為題材，把住古今之間某種意義上存在的相似之處，直擊現實。小說家宗利華的《獻玉》將“和氏璧”的故事從新翻寫，擬人化地借用“玉”的視覺敘述和審視的活動，用“玉”的情感推動情節，將故事含義從“人物命運”轉移到“人的生存”這一高度，激發我們的反思，拼接現實。

如今莘莘學子在創新理念下也以古寫今，有人借葛朗臺之名寫新時代的吝嗇鬼，也有人借范進中舉諷刺當今的某些讀書人。由此可見，現實中有很多現象都可以用這種方法來揭示，只要充分聯想，大膽粘連，巧設橋梁，就可以創造一個新穎的思想意蘊。

今年江蘇考生的一滿分作文《孔雀東南飛新傳》，小作者大膽想象，賦予劉蘭芝與焦仲卿以新的意蘊和內涵，借以影射現實，不僅對作文話題“水靈動、山沉穩”進行了全新的詮釋，更讓人想到了某些人“蒲葦”“磐石”般誓言的虛偽，故事意蘊深厚，耐人尋味，這樣借古事賦新意，乍看“似是而非”，細想又“似非而是”，既有斑斕的歷史氣息，濃郁的時代色彩，又顯示了考生深厚的文化底蘊和獨辟蹊經的創新方法，給人以“腹有詩書氣自華”的魅力，備受閱卷者的青睞，禁不住給予高分。

“今人不見古時月，古月依舊照今人。”“借古諷今”“俏”，從古至今一路走來。

田云鋒，葛文藝，教師，現居湖北當陽。