刻骨銘心一“辟”字

那年我21歲，也是我大學畢業進入教師行列的第一年。

由于“榮歸故里”，昔日的同學、好友們便隔三岔五地邀約相聚，或是傍晚時分喝咖啡聊天跳舞，或是周末到郊外游山逛水，十分愜意。有時，正專心地在宿舍里備課，友人的一個“馬上出來吃飯”的電話，又使我那年輕的心隨著我的自行車飛揚了起來。

記得有一次，瘋玩了一下午，回到宿舍已是晚上11點鐘了。聽到我停放自行車的響聲，隔壁的同事又趁興來與我相坐閑談。送她出屋，已是倦意陣陣。拿起課本，迅速瀏覽了一遍明天便要上的文言文《張衡傳》，感覺問題不大，加之眼皮打架，便合上書本睡覺了。

第二天清晨，剛到教室門口，就見語文教研組長楊老師站在門外。他微笑著說：“郭老師，想聽你一節課。”我稍遲疑了一下，便說：“歡迎指導。”

教學《張衡傳》，我先簡潔導入，然后簡介作者及作品，接著開始譯文：“張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂通五經，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容，淡靜，不好交結俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。”“辟？”心中一陣緊張，便想：“是pì還是bì呢？讀pì該怎么譯？讀bì大概通‘避’吧？對！先問問學生再說。”可是，連問了幾個學生，都說不準。此時，全班學生都用期待的目光看著我，坐在后排的楊老師眼鏡后的那雙眼睛直視著我。于是，我說：“這是個通假字，讀bì，通‘避’，譯為避開，即多次推辭避開公府，不去任職。”于是，講課繼續進行。下課后，楊老師也沒說什么，只說：“不錯，年輕人，上課有活力。普通話也講得特別好。”我耳里聽著，心里卻老掛念著那“辟”字。回到宿舍連忙翻《古漢語常用辭典》一看，“辟”是有兩個讀音，讀bì時的第一個義項是征召，再翻參考書，譯為：“屢次被公府征召，也不去就職。”唉！什么“避開”明明是“征召”嘛，自己竟望文生義！心中好不懊惱。

時光荏苒，轉眼我已是有著近二十年教齡的一名高級講師了，回首這些年教學生涯中的辛苦與甘甜，總是忘不了那尷尬的一節課。雖然第二天一上課我就滿懷歉意地做了糾正，但那節課讓我那年輕浮躁的心學會了寧靜，讓日漸成熟的我懂得了做教師雖然不可能什么都懂，但該懂的一定要懂，不懂的要刻苦鉆研的道理。學高方為師嘛！我想，我之所以能領悟這句話的深刻內涵并把它當做自己工作的座右銘，還得說是始于初為人師之時那刻骨銘心的一個“辟”字。

作者單位

云南省臨滄市臨翔區教師進修學校

◇責任編輯：劉嶺南◇