語文教學要重視良好學習習慣的培養

本學期我擔任二年級語文教學工作，在平時的教學工作中，我十分重視對低年級兒童良好學習習慣的培養，學生期末考試成績有了明顯的提高。成績的取得使我更加堅信在發展學生智力的同時，還要注意品德、習慣、毅力等非智力因素對學習的影響，只有這樣，才能取得教學的成功。這里著重談談在低年級語文教學中如何培養兒童良好的學習習慣。

一、說明意義，反復教育

教育學研究表明，首先要讓學生明白，養成良好的學習習慣，對于知識的學習，能力的形成，以及今后的學習、工作和生活，都是及其重要的。在平時的教學中，我經常結合教學內容和學有成就的前人事例向學生講從小養成良好學習習慣的重要意義，讓學生明白，從小養成良好的學習習慣，對自己今后十幾年的在校學習，乃至終身學習都是非常重要的。除此以外，我還利用班級墻報對他們進行教育。有一次，我組織學生出了關于良好學習習慣的專題墻報，出好后，一邊組織學生閱讀，一邊照著墻報上的內容進行講解，引導他們走上正確的軌道。培養良好學習習慣這件事說起來簡單，但要使其真正成為兒童的自覺行動，還需要細水長流，反復操練，遇到困難時不能動搖，使之有足夠的思想準備。例如，我班有少數兒童執筆的姿勢不夠正確，當時被我糾過來了，可是過了幾天，又恢復了原來的模樣。這也說明如果學生已經養成了不良習慣，要想糾正，也是很困難的。這就要求我們一開始就要注意良好學習習慣的培養。再如，二年級上學期開始學習用音序查字的方法查字典，在學生初步掌握這一查字典的方法后，我在教學中經常提醒他們遇到生字就查字典，這樣時間一長，多數學生逐漸養成了查字典的好習慣。

二、從點滴抓起，逐步積累

培養良好習慣，必須從點滴抓起，由點到面，由單項到系列，由局部到整體，日積月累，才能達到目的。識字教學是低年級語文教學的重點，在整個小學階段，二年級是識字的高峰期，因此，我在識字教學中充分利用教學掛圖和生字卡片，對學生進行字的音、形、義教學，同時根據兒童的心理特征，自制了大量的幻燈片等教具，讓兒童的視覺、聽覺有機結合起來，培養了他們的學習興趣，調動了他們的學習積極性，提高了教學效率。經過一年多的培訓，這班學生養成了認真閱讀的習慣，能邊讀邊思考，邊讀邊圈點或勾畫出重點詞語和句段。

三、嚴格訓練，持之以恒

小學階段是學習習慣逐步形成的重要時期。學生年齡越小，可塑性就越強，我在教學每一課時都注意了這一點。如，在學生閱讀課文時，要求他們找出文中的生字用圓圈畫出來，在新學的詞語下面畫橫線，對文字較長的自然段，要求劃分出層次，便于理解。這樣時間一長，良好的閱讀習慣就變成了學生的自覺行動。可見，培養良好習慣要長時間堅持才行。

四、言傳身教，榜樣示范

俗話說，榜樣的力量是無窮的。要使學生養成良好的學習習慣，教師本身的示范作用十分重要。如，要讓兒童養成認真書寫的習慣，教師的板書就要做到字體工整、美觀。為了做到這一點，我做了不少的努力。開學初我用黃色廣告顏料在黑板上畫了許多田字格，自己的板書和學生的板演都要按格子書寫，而且在每次學生板演后都進行重點講解。如，字的筆畫筆順是否規范，字的間架結構是否恰當等，這樣時間一長，學生的字也寫得工整美觀了。

作者單位

江蘇省如東縣豐利鎮東寧小學

◇責任編輯：胡廣明◇