探尋高職教育發展的新路徑

孫明，這位曾經在首都高校中為大家所熟知的人物，2006年從北京聯合大學商務學院院長崗位退下來后，應聘擔任了天津天獅職業技術學院院長。這是一所什么樣的學校？從公辦高校到民辦高校，他有什么新感受？在治校理教方面有什么新舉措？日前，記者帶著這些問題走訪了孫明院長。

記者：2006年，您從北京聯合大學商務學院院長崗位退下來后，應聘擔任了天獅職業技術學院院長，請您介紹一下學校概況好嗎？

孫明：天獅職業技術學院是一所民辦的高等職業教育學院，1999年經國家教育部批準正式計劃內招生，現有學生3，500人，正式職工190人，占地面積156畝，建筑面積12萬平方米，硬件相當不錯。學院有天津地區最好的（含游泳館在內）綜合體育館，有良好的辦公環境，主辦單位是天獅藥業集團。總裁李金元先生不僅是知名企業家，而且是位慈善家。他有句名言：錢少是自己的，錢多是社會的，企業小是自己的，企業大了是國家的。他將辦一所國際化大學作為自己一生的夢想，所以投資近4億元辦學卻不求經濟回報。

記者：您一直有這樣一個觀點：在中國，沒有民辦高校的崛起和競爭，高等教育事業就不能有真正的繁榮。您能簡單闡釋一下這一觀點的內涵嗎？

孫明：這個觀念我早就有。我認為，中國要搞市場經濟，高等教育不能脫離這個大環境。市場經濟的一個重要特征是競爭，是各種法人實體的多元化，否則不可能形成競爭。而過去我們的大學基本是國家辦的，沒有其他形式的大學與之競爭。沒有競爭和壓力，就不可能有高等教育的發展與繁榮。只有競爭才可能出現創新，才可能出現人才培養的多元化模式，才可能出現創新型大學，從而培養出數以千萬計的新型人才。有人回避大學之間、校際之間的競爭關系，那么近兩年香港幾所大學到內地招高考狀元，不是在與內地重點大學競爭嗎？眾多高校畢業生（包括留學回國學生）在競爭一些跨國集團和公務員崗位，這難道不是競爭嗎？民辦大學由于國家基本不投資，所以與公辦大學不同，他們的市場意識更強，培養市場經濟需求的各類人才的途徑也更靈活。隨著辦學理念的不斷成熟，辦學條件的不斷改善，民辦大學肯定會成為公辦大學的強有力的競爭對手。我認為，一批民辦大學的興起并具備與公辦大學競爭的實力，將成為我國高等教育興旺發達的象征性標志之一。

記者：您過去長期在公辦大學任院長，現在又到了民辦大學任院長，對比一下，您認為二者主要不同之處在哪里？

孫明：民辦大學是非政府撥款單位，所以與公辦大學最本質的區別在于體制與機制不同。公辦大學生存主要是“緊緊拉住政府的手”，而民辦大學更多的是在法律范圍內“緊緊拉住市場的手”。我在《大學校長的經營之道》一書中對此曾做過詳盡的分析。從目前看，公辦大學計劃經濟成份更多一些，民辦大學市場經濟成份更多一些。很多人都有這樣的體會：在公辦大學當領導多年，但到了民辦大學就不適應，因為要求標準不同。市場經濟要求民辦學校要有更多的超前意識，而公辦學校更多的是服從上級領導要求，“越位”、“追尾”都不可能當好公辦學校的校長。民辦大學的效益和效率意識很強，而公辦大學是“撥款制”，效益和效率意識相對較差。民辦大學要求決策和運行速度的快捷，而公辦大學辦事程序復雜，決策很難做到快捷。公辦大學是黨委領導下的校長負責制，民辦大學是董事會領導下的校長負責制。當然無論何種體制，都要通過競爭促進中國高等教育的興旺、發展。

記者：一般說來，和普通高校相比，高職院校生源質量相對要差一些，您和學院的領導班子在治校理教方面采取了哪些有力措施，效果如何？

孫明：從目前看，高職院校學生的錄取分數是低一些（這是暫時的），但把分數作為衡量學生的整體素質的唯一標準是不科學的。隨著高職教育人才培養機制的成熟，會形成高職生特有的素質標準。即使是高職學生，質量培養標準也不同。我主張“增量就是質量的衡量標準”，當然終端衡量標準是要接受社會的檢驗的，因為通過社會業績衡量可能最準確。

為了達到更大增量，針對市場需求學院采取了一些突破性改革措施。學院打出了兩個品牌，一是工學一體化辦學，一個是國際化辦學。工學一體化辦學是天獅職業技術學院特有的條件，也正是職業教育所需求的。學院“左校右廠”的地理位置為此提供了方便。我們圍繞工學一體化辦學提出了理念、機制、師資、設備、實訓基地、科研、國際化環境和文化等共享，學院“定單式”培養的“強化會計班”就是實施這8個共享的具體體現。今年學院畢業生共有620名，集團需求學院的畢業生約200人，這既解決了“天獅集團化”的要求，也解決了學院學生就業難的問題。天獅集團是跨國公司，在105個國家有分公司，為集團輸送的人才肯定是國際化人才，天津地區的渤海新區更多需求的也是國際化人才。我們學院在培養國際化人才中，堅持在辦學理念、體制機制、教育教學、人才培養途徑、師資素質、師生交流、科研、辦學環境等8個方面與國際接軌。為了配合國際化辦學，董事長李金元先生每年都設置60萬元的“出國留學獎學金”，資助尖子生出國深造。

針對高職學生外語水平入學起點低的問題，學院召開外語工作會，研討外語低分學生如何迅速提高外語水平的問題，并制定措施，還專門聘請這方面的專家來學院授課。

為培養國際化人才，針對學生實際情況，學院采取了半軍事化管理模式，如學生要出早操、上早自習、晚自習等。學院還制定了學生不準租住民房，不準抽煙、賭博、酗酒，不準袒胸露背、發型怪異和不準打架斗毆等“十不”的規定。

為保證教育質量，學院建立了新的教育模式、新的監督體系和分配體系。如我院教師不僅按課時數，而且按A、B、C、D四個等級的教學質量標準發放酬金。打分權重為：學生占70%，督導組專家占20%，管理人員占10%。有的公共課還采取學生選擇教師的做法。學院為每位教師每學期隨機錄像一節課，并制成光盤，除作為自己改進教學方式，提高教學效果用之外，還在大會上隨機抽樣播放，由于措施到位，教學效果明顯提高。我可以自豪地講，在這種情況下我院教師沒有一位講課不認真的。

為搞好綜合素質教育，充分發揮社會、家庭、學校三方面的作用，學院成立了由三方面人員組成的《教育共同體委員會》，以便充分發揮社會、家庭的教育功能及與學校同頻共振教育學生的作用。

目前，學院的硬件配置在其他學校是難以看到的，如機關似的國際化辦公環境、先進的綜合體育館、提高教育質量的按質取酬的機制、半軍事化訓練、大額度出國留學獎學金、請知名外語專家授課、對學生不收費的外語強化訓練和工學一體化辦學品牌的形成等。

記者：貴院發展勢頭很好，那么對未來發展有何打算？

孫明：未來發展與李金元總裁指導思想有關，因為他是主辦者，他已將設想向教育部、天津市領導做過匯報。未來幾年，李金元總裁將投資40個億，征地3，000畝，建90萬平方米建筑，招3萬左右學生，辦一所名副其實的國際化大學。他的追求正是學校的奮斗目標，也正是這宏偉目標凝聚著師生員工的心，我想這個目標一定會實現。

[責任編輯：張 敏]