如何指導學生使用數學課本

每個學生都有一本數學課本，數學課本不能單純地作為教學練習用，應充分發揮數學課本的作用。那么，如何指導學生使用數學課本呢?

1 利用課本中的情境圖，提出數學問題。

新課程的教材，都是密切聯系學生的生活實際或已有知識來創設問題情境，并用生動有趣的畫面對知識進行呈現。很多教師把它用掛圖或實物投影儀、配套光盤以及多媒體課件放映在屏幕上，這當然是好的。如果沒有這樣的條件，就可以讓學生看課本，引導學生提出數學問題。

2 利用課本中的“指導語”，參與數學活動。

新課程的教材，體現了數學教學是數學活動的教學，因此有很多進行數學活動的指導語。如“數一數”“折一折”、“畫一畫”、“說一說”、“試一試”、“想想做做”等，都是指導學生進行數學活動的用語。教師應培養學生利用課本中的指導語進行數學活動，發現數學結論，解決數學問題，與同伴進行交流，并記錄在課本中。

3 遇到學習中的困難，向課本請教。

學生在學習中遇到了困難，教師不要輕易地直接告訴他答案，可以讓學生翻一翻課本中的有關部分，幫助學生回憶有關的內容，引導學生自己克服困難解決問題。有時計算方法忘記了，能在課本中找到“門牌號碼”，根據例題，掌握算法。向課本請教，也是一種學習能力。擁有了這種能力，對學生一輩子都有好處。

4 利用課本，整理和復習所學的知識。

引導學生翻閱課本來整理這個階段或這個學期所學的知識，并將重點和關鍵處用彩色筆畫下來，或做特殊的記號，以引起自己的注意。同時，將每個階段自己對知識的整理用圖表的形式記錄在課本中，以便復習時查找。

5 認真閱讀課本，擴大知識面。

新課程的教材，安排了很多數學閱讀材料，如“你知道嗎”、“數學萬花筒”、“生活中的數學”等。這些閱讀材料有利于激發學生學習數學的興趣，擴大學生的知識面。因此，應指導學生認真閱讀，并鼓勵學生多閱讀數學課外書。