分層作業的設計技巧

《數學課程標準》指出：“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”設計分層作業就是為了實踐新理念，滿足不同層次學生的需求，既讓基礎生“吃得飽”，又讓優等生“吃得好”。這樣，可讓不同的學生能在同一時間內做不同層次的作業，使不同個體的活力得以彰顯。

由于實施分層設計作業時，既要設計基礎題，又要設計發展題，這樣教師的工作量會增加幾倍。為了既能減輕教師的工作負擔，又讓不同層次學生的潛力都能得到發展，筆者在實踐工作中探索出幾種簡便的分層作業的設計技巧。

“注：本文中涉及到的圖標、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文”