走進學生心靈，打開學生心扉

呂正乾

摘 要： 德育工作的實施能夠培養學生良好個性和品行，對學生未來個性發展起到十分重要的作用。文章主要從班主任德育工作的重要性出發，對初中班主任提升德育工作藝術的具體方法進行分析，希望能為德育工作提供參考。

關鍵詞： 初中班主任 德育工作 工作藝術

隨著時代發展，人們越來越注重學校德育工作的開展。從當前教育狀態來說，德育工作能夠塑造學生的良好品行和個性，對學生未來的發展起到十分重要的作用。基于此，班主任必須以德育為重點，以改進教育方式為切入點，充分發揮德育在班級管理的作用，按照班級管理實情，以身作則，拓寬德育渠道，以此提高德育管理品質，促進學生全方位發展。

1.班主任德育工作的重要性

在心理與生理方面，初中生正處于青春期，在這一階段，加強他們的德育管理工作尤為重要，多尊重、理解學生，堅持“以德服人，以愛育人”是初中班主任德育工作的重點，幫助學生塑造良好個性與品質，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，讓德育教育走進學生心靈，體會到來自班集體的關心、愛護和溫暖，從而成為有紀律、有理想、有文化和有道德的新一代人才。

2.初中班主任提升德育工作藝術的具體方法

2.1以身作則，引領感悟學生。

初中階段，學生的年齡較小，心智還未成熟，缺乏明辨是非的能力，加上對身邊的新鮮事物具有較強好奇心，模仿能力較強。班主任是學生在初中階段中接觸最多的權威性人物，勢必會成為學生模仿的主要對象。因此，在開展德育工作過程中，班主任應注重自身德育素質，以身作則，遵循“為人師表，言傳身教”的原則，通過自身榜樣的塑造，潛移默化影響學生，培養學生明辨是非能力，多關心、愛護學生，幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀與人生觀。如果學生對自己的工作方式與管理方法提出意見，班主任就要放低姿態，和學生建立良好的師生關系，走進學生心里，打開學生心扉，引導學生時刻規范自己的言行舉止，養成良好的行為習慣，讓學生終身受益。

2.2剛柔并濟，引導學生正確認知自我。

在進行德育教育工作時，應遵循剛柔并濟的原則，引導學生正確認知自我。當學生取得進步時，適當給予表揚與贊賞，如果學生犯了錯誤時，那么不能只是一味地批評和指責，應耐心引導。尤其是批評學生時，應注意方法是否得當，不能傷害學生的自尊心，做到心里相融、感情相通，對被批評學生的心理狀態與特點進行分析，以此規范學生的言行舉止，走進學生心靈，塑造學生良好個性。

2.3情感激勵，拓寬德育渠道。

情感激勵作為現代教育管理的主要手段，一個優秀的班主任不僅要做好學生學業上的良師益友，還要做好學生心靈上的理療師。由于初中階段學生正處于心理半成熟期，在渴望和他人交往的同時，又怕受到傷害；希望能夠將自己的看法說出來，又怕別人嘲諷。因此，班主任應結合初中生這一特點，積極加以心理疏導，抓住學生的閃光點。在評價學生過程中，注重學生學習成績的同時也應關注學生各個方面，拓寬德育渠道。例如有些學生擅長足球，有些學生擅長表演，有些學生擅長唱歌，這時班主任可以根據學生的閃光點，適當組織班級對抗賽活動和文藝表演活動，讓學生一展身手，樹立學生的自信心，適當給予肯定、評價，在表揚他們為班級增光添彩的同時，也應當幫助學生認真分析不足，督促他們認真改正。

2.4團結協作，共建和諧班集體。

一個團結奮進和和諧融洽的班集體，不僅需要班主任正確領導、管理，而且需要班級全部學生相互配合，團結合作，同舟共濟，樹立“班興我榮，班衰我恥”的集體觀念，讓學生體會到班集體的關愛和溫馨。另外，在建設班級文化過程中，經過全體師生的集體討論后，通過本班級的紀律、規則，制定明確的班級目標、奮斗口號、班級精神和班級誓詞，規定課堂紀律、文明禮儀、個人衛生和遲到早退的情況，號召全體學生行動起來，嚴格遵守，相互督促，打造一個積極向上的班集體，為學生學習奠定基礎。例如在德育工作中，某位學生在德、智、體、美、德方面一直以來都十分優秀，但是有段時間的學習成績非常不穩定，甚至出現下滑的情況。班主任應發揮作用，和班委成員找他談心，同時進行家訪工作，了解到原來是家人患上重病，需要一筆很大的醫療費用。得知真相后，班主任應積極組織本班學生開展捐款活動，奉獻出愛心。然后將這一情況向上級領導匯報，盡最大努力爭取得到學校的幫助和支持，減免這名學生的學雜費，通過和全班學生討論，定期安排學生輪流照顧他的父親，讓這名學生感受到來自班集體的溫暖、關心和愛護，通過愛心接力增強班集體的凝集力，滋潤每一位學生的心田，讓團結友愛和互幫互助的種子生根發芽，享受來自班集體的溫暖。

綜上所述，德育教育工作作為初中班主任日常工作中的重點內容，必須結合實情，以身作則，引領感悟學生；剛柔并濟，引導學生正確認知自我；情感激勵，拓寬德育渠道；團結協作，共建和諧班集體；為學生打造積極向上的班集體，和學生建立良好的師生關系，走進學生心里，打開學生心扉，養成良好的行為習慣，使學生終身受益。

參考文獻：

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[2]鄧溢培.陶冶情操，為之育人——淺析初中班主任德育工作[J].都市家教（下半月），2014（9）：148.