校長(zhǎng)的辦公室設(shè)在二樓,在二年級(jí)辦公室的旁邊。從校長(zhǎng)來的那一天起,校長(zhǎng)辦公室的門就極少打開,靠走廊的窗戶拉上了窗簾,二樓的老師只在偶爾聽見鑰匙插進(jìn)鎖孔旋轉(zhuǎn)時(shí)才知道校長(zhǎng)是否在學(xué)校。校長(zhǎng)或許太不喜歡人家打擾了,或許性格內(nèi)向不喜與人交談,或者潛心鉆研什么問題,誰也不知,他就這樣關(guān)著門窗,不讓陽光進(jìn)去,不讓笑聲進(jìn)去,也不讓建議進(jìn)去。這緊閉的門窗令同事們都感覺很不好。
我認(rèn)為這造成的不良后果很多,且從以下方面闡述:
1.造成言路封閉。除了在路上碰到了與大家打個(gè)招呼,開會(huì)時(shí)發(fā)一下言,其他時(shí)間校長(zhǎng)就沒了人影,都關(guān)在那個(gè)門窗緊閉的屋子里。很多同事都覺得校長(zhǎng)高高在上,覺得校長(zhǎng)難以接觸。于是,想說的話不說了,能提的建議不提了,有時(shí)一個(gè)好點(diǎn)子也就讓它隨風(fēng)去,學(xué)校的言路封閉了。作為一個(gè)大單位,沒人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,單靠校長(zhǎng)一個(gè)腦袋想事,即使自家的腦袋比人家的多一兩個(gè)孔,恐怕也有的方面不盡如人意,人家諸葛亮也搞不過三個(gè)臭皮匠嘛。
2.造成不民主作風(fēng)。校長(zhǎng)經(jīng)常在會(huì)上說:“通過我們行政會(huì)的討論,決定……”事實(shí)上,誰都知道,很多的決定是不科學(xué)的,不顧學(xué)校老師的實(shí)際情況,不管老師們的要求,“行政會(huì)的討論”就“決定”了,自然得不到老師們的真心擁護(hù)。老師們想去風(fēng)景區(qū)散散心輕松一下,但年輕的校長(zhǎng)自己喜歡唱歌跳舞,所以“行政會(huì)”決定去城里唱歌跳舞;老師們想改善一下伙食,校長(zhǎng)決定儉省再儉省,50多個(gè)老師,最后在食堂吃晚餐的剩下幾個(gè)沒法自己做飯的外地老師,很多時(shí)候飯也沒吃飽。聽不到大家的心聲,造成了決策的獨(dú)斷專行,老師們的希望漸漸落空,校長(zhǎng)的威信自然慢慢喪失。
3.不夠光明磊落。門窗緊閉,里面是一個(gè)神秘的世界,偶爾會(huì)聽到校長(zhǎng)在里面與某人壓低聲音交談,交流就變成了密謀,很不光明磊落。也經(jīng)常會(huì)看到找校長(zhǎng)的人,把頭緊貼在窗玻璃上極力朝里面看,力圖看到校長(zhǎng)在不在里面,很不雅觀,似乎找校長(zhǎng)也得偷偷摸摸,讓人猜想,讓人難堪。
4.給交流帶來了極大的不便。因?yàn)樾iL(zhǎng)有這個(gè)習(xí)慣,大家也覺得不便打擾,去校長(zhǎng)室變成一件讓人很不愉快甚至很難堪的事情。那里竟是一個(gè)讓人生厭的處所。以致有些事情得不到及時(shí)妥善的處理,給學(xué)校工作帶來了麻煩。在學(xué)校這樣一個(gè)單位,沒有融洽的關(guān)系,便不會(huì)有和諧的氛圍,不會(huì)有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。沒有及時(shí)的溝通,沒有誠摯的交流,單靠一種人設(shè)的威嚴(yán),必然導(dǎo)致相互的隔閡,這種威嚴(yán)是經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)的,它如一層一捅即破的紙。為了學(xué)校發(fā)展,校長(zhǎng),請(qǐng)開開門吧。
(作者單位:湖南瀏陽市楊花中學(xué))