校長(zhǎng)辦公室的門還是開著好

校長(zhǎng)的辦公室設(shè)在二樓，在二年級(jí)辦公室的旁邊。從校長(zhǎng)來的那一天起，校長(zhǎng)辦公室的門就極少打開，靠走廊的窗戶拉上了窗簾，二樓的老師只在偶爾聽見鑰匙插進(jìn)鎖孔旋轉(zhuǎn)時(shí)才知道校長(zhǎng)是否在學(xué)校。校長(zhǎng)或許太不喜歡人家打擾了，或許性格內(nèi)向不喜與人交談，或者潛心鉆研什么問題，誰也不知，他就這樣關(guān)著門窗，不讓陽光進(jìn)去，不讓笑聲進(jìn)去，也不讓建議進(jìn)去。這緊閉的門窗令同事們都感覺很不好。

我認(rèn)為這造成的不良后果很多，且從以下方面闡述：

1.造成言路封閉。除了在路上碰到了與大家打個(gè)招呼，開會(huì)時(shí)發(fā)一下言，其他時(shí)間校長(zhǎng)就沒了人影，都關(guān)在那個(gè)門窗緊閉的屋子里。很多同事都覺得校長(zhǎng)高高在上，覺得校長(zhǎng)難以接觸。于是，想說的話不說了，能提的建議不提了，有時(shí)一個(gè)好點(diǎn)子也就讓它隨風(fēng)去，學(xué)校的言路封閉了。作為一個(gè)大單位，沒人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，單靠校長(zhǎng)一個(gè)腦袋想事，即使自家的腦袋比人家的多一兩個(gè)孔，恐怕也有的方面不盡如人意，人家諸葛亮也搞不過三個(gè)臭皮匠嘛。

2.造成不民主作風(fēng)。校長(zhǎng)經(jīng)常在會(huì)上說：“通過我們行政會(huì)的討論，決定……”事實(shí)上，誰都知道，很多的決定是不科學(xué)的，不顧學(xué)校老師的實(shí)際情況，不管老師們的要求，“行政會(huì)的討論”就“決定”了，自然得不到老師們的真心擁護(hù)。老師們想去風(fēng)景區(qū)散散心輕松一下，但年輕的校長(zhǎng)自己喜歡唱歌跳舞，所以“行政會(huì)”決定去城里唱歌跳舞；老師們想改善一下伙食，校長(zhǎng)決定儉省再儉省，50多個(gè)老師，最后在食堂吃晚餐的剩下幾個(gè)沒法自己做飯的外地老師，很多時(shí)候飯也沒吃飽。聽不到大家的心聲，造成了決策的獨(dú)斷專行，老師們的希望漸漸落空，校長(zhǎng)的威信自然慢慢喪失。

3.不夠光明磊落。門窗緊閉，里面是一個(gè)神秘的世界，偶爾會(huì)聽到校長(zhǎng)在里面與某人壓低聲音交談，交流就變成了密謀，很不光明磊落。也經(jīng)常會(huì)看到找校長(zhǎng)的人，把頭緊貼在窗玻璃上極力朝里面看，力圖看到校長(zhǎng)在不在里面，很不雅觀，似乎找校長(zhǎng)也得偷偷摸摸，讓人猜想，讓人難堪。

4.給交流帶來了極大的不便。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)有這個(gè)習(xí)慣，大家也覺得不便打擾，去校長(zhǎng)室變成一件讓人很不愉快甚至很難堪的事情。那里竟是一個(gè)讓人生厭的處所。以致有些事情得不到及時(shí)妥善的處理，給學(xué)校工作帶來了麻煩。在學(xué)校這樣一個(gè)單位，沒有融洽的關(guān)系，便不會(huì)有和諧的氛圍，不會(huì)有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。沒有及時(shí)的溝通，沒有誠摯的交流，單靠一種人設(shè)的威嚴(yán)，必然導(dǎo)致相互的隔閡，這種威嚴(yán)是經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)的，它如一層一捅即破的紙。為了學(xué)校發(fā)展，校長(zhǎng)，請(qǐng)開開門吧。

（作者單位：湖南瀏陽市楊花中學(xué)）